Úvod do informatiky a práce s počítačmi (rozpracované)

• 1. Úvodná informácia k ovládaniu aplikácie Lewik

  Opis:

  Kliknúť možno na pojem - napr. Úvod do informatiky a zobrazí sa: text, patriaci k danému pojmu a podriadené témy alebo pojmy. Ak klikneme na pojem ešte raz, okno s popisom sa zatvorí.
  
  Ak klikneme na šípku nadol vedľa pojmu, zobrazia sa podriadené témy alebo pojmy. Zároveň sa napravo objaví šípka nahor. Ak na ňu klikneme, podriadené pojmy sa skryjú.
  
  Ak niečo potrebujeme rýchlo vyhľadať, do okienka vyhľadávania zadáme koreň slova, ktoré hľadáme, napr. perif (pre periférne zariadenia ) inform (pre informatiku, informáciu) monitor ... a stlačíme Enter.
  
  Je to preto, lebo vyhľadávanie hľadá v texte presne to, čo sme zadali a nevieme, či sa napr. píše informácii  alebo informáciách alebo sú spomínané informačné systémy).
  
  Zobrazia sa miesta v strome vedomostí, kde sa o danom pojme hovorí. Je to vhodné si prakticky vyskúšať na viacerých príkladoch.

  Doplnkové informácie:

   
  ABC náhľad zobrazí celý strom vedomostí vo forme abecedného zoznamu pojmov - registra.

• 2. O strome vedomostí

  Opis:

  Strom vedomostí je špecificky usporiadaná skupina informácií, faktov či poznatkov z istej oblasti (v danom prípade o informatike) v podobe, ako ju vidíte.

  
  

  Strom vedomostí sa líši od bežného spojitého textu tým, že informácie sú rozčlenené do relatívne samostatných blokov či tém, ktoré sú vhodne pomenované, samostatne využiteľné a hierarchicky usporiadané. Každá vyčlenená informácia sa nachádza v koncovom bode stromu a je zobrazovaná samostatne. Ak je to vhodné, sú k uvedené aj linky na súvisiace webové sídla a stránky. 

  
  

  Vďaka tomu je aj pri veľkom množstve faktov a rozsahu tématiky Informatiky (napr. ako 300 stranová kniha) zachovaná prehľadnosť a ľahkosť prístupu. V strome vedomostí je implementované aj veľmi účinné vyhľadávanie a možnosť priameho internetového prístupu k jeho obsahu (aj cez smartfón).
  

  
  

  Na základe hierarchického členenia je vytvárané ku každej vetve stromu tzv. sémantické okolie – blízke susedné, podriadené a nadriadené témy a súvisiace pojmy. 

  • 2.1. O strome vedomostí Úvod do informatiky a práce s počítačmi

    Opis:

    Strom vedomostí sa týka primárne Informatiky, ale je v ňom zahrnuté aj blízka téma:  Úvod do práce s počítačom.
    
    Obe veci sa učia v rámci jedného predmetu, v samostatných tematických blokoch. 
    
    Strom vedomostí predstavuje úvod do sveta informatiky. Podrobné informácie sú v rozsahu desiatok vysokoškolských učebníc a množstva špecializovaných študijných odborov.

  • 2.2. Výhody stromu vedomostí oproti klasickej učebnici

    Opis:

    Hlavné výhody:
    
    - Neustála dostupnosť cez ľubovoľný dostupný počítač, tablet, smartfón.
    
    - Nie je potrebné mať po ruke papierovú učebnicu.
    
    - Rýchle vyhľadanie potrebnej témy, postupu činnosti.
    
    - Bohatší informačný obsah oproti učebnici.
    
    - Možnosť kopírovať si texty podľa potreby.
    
    - Ľahká rozšíriteľnosť, modifikácia a aktualizácia autorom.
    
    - Cvičné príklady v elektronickej podobe si učiteľ alebo žiak ľahko stiahne do aplikácie.
    
    - Odkazy na zaujímavé webové sídla s relevantnou tématikou.

  • 2.3. Využitie stromu vedomostí

    Opis:

    Nasledujú príklady použitia (use cases) pre rôzne kategórie používateľov.

    • 2.3.1. Tri spôsoby využitia elektronického stromu vedomostí

      Opis:

      Prvý spôsob
      je využitie  stromu vedomostí ako učebnice: učiteľ aj žiak podľa neho systematicky preberá tému za témou v oblasti informatiky a prebieha proces primárneho učenia - oboznámiť sa, pochopiť zmysel, naučiť sa, precvičiť, zafixovať. Môže to byť výučba na úrovni úplného začiatočníka, ale aj pokročilejšieho používateľa (napr. ZŠ a stredná škola). Žiak má túto "učebnicu" stále pri sebe (cez smartfón alebo tablet). Témy sú náväzné a logicky previazané, ako to má v správnej učebnici byť.
      
      Druhý spôsob 
      je využitie stromu vedomostí ako učebnej pomôcky, ktorá pomôže, ak žiak, chýbal, je mu niečo nejasné, potrebuje si niečo pripomenúť, zopakovať, prípadne dozvedieť sa niečo naviac.  Pri tomto spôsobe kombinuje prechádzanie stromu vedomostí s vyhľadávaním témy v okne vyhľadávania.
      
      Tretí spôsob
      je využitie stromu vedomostí ako referenčnej príručky pre zriedkavé činnosti alebo menej známe skutočnosti v oblasti informatiky. Nie je nutné, aby sme vedeli všetko o hardvéri, softvéri, kódovaní údajov, teórii informácie. Stačí mať dobré všeobecné základy, poznať základnú terminológiu pri a vedieť zadať do vyhľadávania, čo potrebujeme vedieť. 
      
      Takto vďaka stromu vedomostí sme schopní využívať až desaťnásobok toho, čo sa bežne naučíme.

      Doplnkové informácie:

      Pre tretí spôsob by mohol niekto namietnuť, že môžeme na vyhľadanie využiť rovno google alebo iný vyhľadávač. Nie je to rovnaké - v strome vedomostí si informácie nájdeme oveľa skôr. Pri testovaní googlu sme zistili, že musíme pozrieť viacero stránok, aby sme našli to, čo hľadáme. Google hľadá všade, nielen na stránkach s požadovanou témou do informatiky. Aj keď nájdeme požadovanú stránku, na nej si musíme nájsť požadovanú informáciu. Aj skúsenému používateľovi to trvá aspoň 30 sekúnd. Za 30 sekúnd dôjde k rozptýleniu myšlienok a poklesu koncentrácie pozornosti. 
      
      Pri vyhľadávaní v strome vedomostí to stihneme do 3 sekúnd a v okne sa zobrazí len požadovaná informácia, nič viac (takto je strom vedomostí štruktúrovaný). V rámci troch sekúnd je náš mozog schopný plne udržať mentálnu pozornosť.
      
      Strom vedomostí nepokrýva úplne všetko, čo súvisí s úvodom do informatiky. Jeho cieľom je pokryť 95 % bežne požadovaných informácií. A čo to zvyšné 5 % ? Na to využívame bežné prostriedky, napr. Google alebo iný vyhľadávač.

    • 2.3.2. Učiteľ informatiky alebo školiteľ (využitie stromu vedomostí Informatika)

      Opis:

      Príprava učebného plánu
      

      Učiteľ sa inšpiruje štruktúrou stromu vedomostí pri príprave učebného plánu. Pozerá si, ktoré bloky by boli vhodné pre výučbu a v akom rozsahu (podľa hodinovej dotácie a úrovne žiakov či študentov).

      
      

      Nové možnosti organizácie priebehu hodiny

      Strom vedomostí uľahčuje zadanie samostatnej práce počas skúšania, keď žiaci zvyčajne majú snahu odbiehať na sociálne siete. Strom vedomostí eliminuje nutnosť žiakov písať si poznámky o základnej látke (napr. ak chýba učebnica Informatiky). Namiesto písania klasických poznámok žiaci si môžu písať poznámky o problémoch, ktoré mali počas výučby, námety na využitie danej činnosti, ako by danú činnosť učili iných a pod. 
      

      
      

      Príprava hodiny

      Učiteľ si vyberá a kopíruje zo stromu podľa potreby bloky do prípravy na hodinu a následne si ich upravuje.

      
      

      Príprava podkladov pre žiakov

      Učiteľ si vyberá a kopíruje zo stromu podľa potreby bloky do prípravy učebných podkladov pre žiakov / študentov v danej téme a následne si ich upravuje.

      
      

      Podklad pre žiaka, ktorý chýbal 

      Ak žiak chýbal, učiteľ nemá dostatok času individuálne vysvetľovať prebranú látku. Odkáže žiaka na príslušnú tému v strome vedomostí, alebo mu skopíruje potrebné časti zo stromu vedomostí.
      

      
      

      Podklady pre žiakov zo samostatným študijným plánom

      Ide o úspešných športovcov alebo žiakov, ktorí sú dlhodobo nemocní, často v nemocniciach (napr. na onkológii). Ak majú prístup k tabletu alebo počítaču, prostredníctvom stromu vedomostí a mailovej komunikácie s učiteľom k preberanej látke môžu aj títo žiaci držať krok s triedou.

      
      

      Práca s integrovanými žiakmi

      Ak má učiteľ v triede integrovaných žiakov, tí si vyžadujú osobitný prístup. Strom vedomostí umožňuje ľahko zadať ostatným žiakom samostatnú prácu v čase, keď sa venuje integrovaným žiakom.  Pre úspech integrovaného žiaka je dôležitá podpora zo strany rodičov. Rodičia majú v strome vedomostí vhodný podklad, ktorý môžu využívať pri doučovaní žiaka v domácom prostredí. 
      

      
      

      Priame použitie stromu vedomostí ako učebnej pomôcky

      Učiteľ priamo využíva strom vedomostí pri výučbe ako učebnú pomôcku. Napr. určí blok, ktorý sa preberá, vysvieti ho projektorom a žiaci si nemusia robiť poznámky (často nečitateľné alebo nepresné). K téme sa vedia dostať hocikde, aj využitím smartfónu.

      
      

      Nová forma samostatnej práce (písomky)

      Učiteľ rozdá žiakom zadanie pre samostatnú prácu s tým, že majú právo využívať strom vedomostí. Tým simuluje reálnu prax, kde zamestnanec dostane úlohu a je na ňom, či pri jej plnení využíva nejaký zdroj vedomostí, alebo nie. Keďže žiaci majú k dispozícii strom vedomostí, zadanie môže byť náročnejšie.

      
      

      Zastupovanie 

      Učiteľ chýba (je chorý, u lekára, na školení, ...) a zastupuje ho iný učiteľ. Aj keď ide o odborné zastupovanie, je ťažké pokračovať len tak vo výučbe. Chýbajúci učiteľ poskytne informáciu, pokiaľ sa v strome vedomostí pri výučbe dostal a čo má nasledovať. Zastupujúci učiteľ vidí, čo bolo prebrané a preberá nasledujúcu látku.
      
      Ak zastupujúci učiteľ učí podľa toho istého stromu vedomostí, je zastupovanie veľmi jednoduché. Kvalifikované zastupovanie je mimoriadne dôležité pri dlhodobejšom výpadku učiteľa (choroba, materská dovolenka). 
      
      Ak je zastupovanie neodborné, učiteľ nechá žiakov samostatne pracovať so stromom vedomostí (buď opakovanie minulých látok, alebo rozširujúcu zaujímavú tému - napr. novinky v hernom HW a virtuálnej realite).
      

      
      

      Zdokonalenie svojich vedomostí

      Učiteľ  využitím stromu vedomostí si naštuduje tému alebo tematický okruh, v ktorom sa potrebuje zdokonaliť. Zároveň sa aj inšpiruje, ako je možné podať dané vedomosti.

    • 2.3.3. Žiak / študent / absolvent kurzu (využitie stromu vedomostí Informatika)

      Opis:

      Pomôcka pri štúdiu
      Využíva strom vedomostí ako pomocný študijný materiál, ak sa učí Informatiku na ZŠ, SŠ či VŠ alebo ako súčasť iného kurzu.
      
      Podpora pri dobehnutí učiva po absencii na vyučovaní
      Žiak chýbal na vyučovaní, alebo je dlhodobejšie chorý a potrebuje si dobrať učivo, ktoré bolo preberané. Učiteľ sa mu nemá čas na hodine venovať. Preto využije strom vedomostí, kde má k dispozícii všetky podklady k prebraniu učiva samostatne.
      
      Doplnenie vedomostí vo vybranej oblasti
      Ak v niektorej oblasti potrebuje vedieť viac, ako sa dozvedel na hodine alebo na kurze (napr. v oblasti herného HW, webových či mobilných aplikácií.
      
      Pomôcka v praxi
      Ak v praktickej činnosti v práci natrafí na pojem, ktorému nerozumie,  využije vyhľadávanie v strome vedomostí a zistí si, čo to znamená, ako to funguje (napr. procesor, zbernice, video karta).

    • 2.3.4. Rodič (využitie stromu vedomostí Informatika)

      Opis:

      Podpora dieťaťa, ktoré je integrovaným žiakom
      Integrovaný žiak, ktorý má držať krok s ostatnými, vyžaduje osobitnú podporu zo strany rodičov. Tí vďaka stromu vedomostí a informácii od žiaka (alebo učiteľa) o preberanej látke vedia mu pomôcť - strom vedomostí podáva látku v prístupnej forme. 
      
      Podpora dieťaťa, ktoré chýbalo 
      Rodič vďaka stromu vedomostí pomôže dieťaťu dobrať látku z hodiny, na ktorej chýbalo. V mnohých prípadoch dvojtýždňový výpadok počas preberanie kľúčovej časti látky dieťa stratí kontext a kontakt s látkou a celý školský rok to už nevie dobehnúť, alebo rezignuje, čo je škoda. 
      
      Podpora dlhodobo chýbajúceho dieťaťa alebo dieťaťa s individuálnym študijným plánom 
      U tohto dieťaťa je podpora rodiča nevyhnutná. Rodič vďaka stromu vedomostí sa môže postaviť do role "učiteľa", dieťa aktívne viesť vo výučbe, kontrolovať ho a pomôcť mu s problematickými časťami.
      
      Držať krok so svojimi deťmi
      V oblasti Informatiky často vedia deti omnoho viac ako ich rodičia. Strom vedomostí umožňuje rodičovi doplniť si vzdelanie a byť v obraze, o čom sa jeho deti v oblasti informatiky bavia. 

    • 2.3.5. Vzdelávací systém (využitie stromu vedomostí Informatika)

      Opis:

      (Dis) kontinuita vo vyučovaní
      Mnohé predmety vrátane informatiky sú preberané na troch úrovniach. Ako úvod na základnej škole, hlbšie pokračovanie na strednej škole a vybrané predmety systematicky študované na vysokej škole.  Aj v rámci daného stupňa vzdelávania rôzne témy informatiky sú v niekoľkých ročníkoch, s vnútornou nadväznosťou (podobne ako v iných predmetoch).
      
      Na konci roka žiak odovzdá učebnicu. Už cez dvojmesačné prázdniny začína proces zabúdania a potom v školskom roku pokračuje ďalej. Ak nemá odložené systematické poznámky (týka sa to väčšiny žiakov), nemá sa ako k učivu vrátiť, aj keby chcel.  A po roku či dvoch prestávky, učiteľ ako by začínal znova. Pritom stačí sa na chvíľu vrátiť k stromu vedomostí pre daný predmet. Ak s nim žiak kedysi pracoval, obnovenie dôležitých vedomostí je podstatne rýchlejšie. 
      
      Celoživotné vzdelávanie
      Dobre postavený a pravidelne aktualizovaný a rozvíjaný strom vedomostí môže žiaka / študenta a potom zamestnanca alebo podnikateľa sprevádzať mnoho rokov. Vezmime si príklad stromu pre Informatiku. Na základnej škole dostane žiak úvod do sveta počítačov, softvéru. Na strednej škole získa hlbšie poznatky (od čias ZŠ sa toho isto dosť zmenilo, ale strom je udržiavaný ako stále aktuálny).  Na vysokej škole si samostatne doberie témy, ktoré potrebuje pre svoje štúdium a najmä budúcu prácu.
      
      Po škole, v praxi - ak niečo zabudol alebo tomu presne nerozumie alebo sa sa potrebuje naučiť špeciálnu činnosť (napr. bezpečné používanie Internetu v práci, vybrať si vhodný počítač a SW), opäť sa v vráti k stromu vedomostí.  A keď jeho deti pôjdu do školy, vráti sa k stromu vedomostí opäť. Keďže ten je stále aktualizovaný, osvieži, aktualizuje či doplní si to, čo je nové a čo zabudol.
      
      Niekto namietne, že svet informatiky sa mení veľmi rýchlo. Aj áno, aj nie. Stále máme počítač a procesor, zbernice, porty, klávesnicu, myš, monitor, tlačiareň. Stále existuje operačný systém MS Windows, textový editor, kalkulačná tabuľka, antivírusový softvér, internetový prehliadávač. Pribudli tablety, smartfóny, objavili sa sociálne siete a množstvo aplikácií pre smartfóny, údaje ukladáme na cloude. 
      
      Okrem toho, strom vedomostí je priebežne aktualizovaný. 
      
      Prepojenie s praxou
      Dnes všetci volajú po prepojení výučby s praxou. V dobre navrhnutom strome vedomostí to nie je veľký problém. Môžeme sa odkazovať na využitie HW a SW a celej informatiky v reálnej praxi, na názory predstaviteľov praxe (zamestnávateľov, zamestnancov, personálnych agentúr).
      
      Ako sa do praxe presadzujú 3D-tlačiarne, aký SW majú dnešné autá, aké programy používajú drony? Niečo sa dozvieme priamo v strome vedomostí a priame linky nás privedú k zaujímavým informačným zdrojom. 
      
      Súčasťou prepojenia s praxou je aj to, že v rozšírenej časti stromu vedomostí sú najnovšie poznatky. Napr. učíme sa o hardvéri a v doplnkovej informácii sa dozvieme, aké sú aktuálne najlepšie procesory, aké sú parametre pracovného alebo herného počítača, na čo slúžia okuliare pre virtuálnu realitu, na čo sú dobré inteligentné hodinky, čo všetko okrem krokomeru môže monitorovať naše zdravie, ... Aktuálnosť zvyšuje dôveryhodnosť a zmysluplnosť učebnice v očiach žiaka.

  • 2.4. Autori stromu vedomostí

    Opis:

    RNDr. Michal Danilák - analytik zodpovedný za vytvorenie a rozpracovanie konceptu stromov vedomostí. Pôsobí vyše 30 rokov v IT,  prax vo výučbe informatiky - kedysi ako riaditeľ Ústavu lekárskej informatiky LF UPJŠ; cena rektora UPJŠ za najlepšie skriptá, učebnica vo vydavateľstve Grada. 
    
    Mgr. Mária Daniláková - učiteľka informatiky Strednej odbornej školy masmediálnych a informačných štúdií. Výučba informatiky je dlhodobo súčasťou jej výučby v rámci všeobecno-vzdelávacieho predmetu Informatika a Aplikovaná informatika.
    
    Michal Danilák junior - tvorca aplikácie Monitora. Zodpovedný za vytvorenie aplikácie Lewik, prostredia pre stromy vedomostí.

  • 2.5. Vyhlásenie k autorským právam

    Opis:

    Autori dávajú súhlas k využitiu textov stromu vedomostí vo výučbe na školách, pre zamestnancov štátnej správy a pre nekomerčné využívanie ďalšími subjektami. 
    
    Učiteľ aj žiak môžu prezentovať a využívať texty zo stromu vedomostí vo výučbe, prenášať ich do vlastných dokumentov, pokiaľ tieto dokumenty neslúžia na vydanie vlastnej komerčnej publikácie. 
    
    Môžu byť využívané aj v rámci platených kurzov, pokiaľ je citovaný zdroj - aplikácia Lewik. 
    
    Plnej ochrane autorských práv podlieha aplikácia Lewik.

  • 2.6. Kontakt pre spätnú väzbu

    Opis:

    V prípade, že máte námety na zlepšenie, opravu chýb, rozšírenie učiva môžete svoje podnety mailom zaslať na: 
    
    info@lewik.org

• 3. Úvod do informatiky

  Opis:

  Tematické pokrytie je v rozsahu výučby na strednej škole s niektorými pridanými rozšíreniami.
  
  Dôraz je kladený na pochopenie základných pojmov a štruktúr vo svete počítačov a informatiky (informácie, údaje, digitalizácia, kódovanie, HW, SW, súbor, ...).

  Doplnkové informácie:

  Súčasťou výučby úvodu do Informatiky a práce s počítačmi je aj získanie získanie záujmu žiakov o informatiku zamerané na tri veľké skupiny:
  
  

  1. Tí, ktorí sa budú vidieť ako budúci informatici (programátori, vývojári, správcovia, designéri, ...).
  2. Tí, ktorí majú záujem o povolanie s intenzívnym využívaním informatických nástrojov (veda, výskum, biznis, administratíva).
  3. Tí, ktorí chcú efektívne využívať informačné nástroje pre seba (webový obsah, sociálne siete, počítačové hry).

  Podľa našich skúseností je možné vzbudiť záujem o Informatiku u viac ako 95 % žiakov.

  • 3.1. Prečo sa učiť informatiku?

    Opis:

    Prirodzená otázka žiaka na každom predmete je: načo mi to bude?
    
    Pokúsme sa odpovedať pre informatiku:
    - Kedysi v rannom stredoveku sa výučba schopnosti čítať považovala za mrhanie času, veď bolo potrebné pracovať na poli.  Bola to len výsada úzkej skupiny farárov, mníchov a učencov. 
    - Dnes berieme schopnosť čítať za samozrejmosť.  Kto nevie čítať, je sociálne vylúčený a má aj svoj osobitný názov: analfabet.  
    - Kedysi šoférovanie bolo výsadou úzkej skupiny technicky zdatných ľudí, dnes je vodičský preukaz samozrejmosťou.
    - Kedysi používanie počítačov bolo výsadou úzkej skupiny vedcov a technikov. Dnes ho používa každý (aj váš smartfón je malý počítač). 
    - Kedysi prístup na Internet mala malá skupina vedcov a technikov. Dnes ak nám vypadne Internet, je to skoro ako by nám vypadla elektrická energia.
    
    - Základné požiadavky pre veľké množstvo povolaní sú: cudzí jazyk, vodičský preukaz a práca s výpočtovou technikou, aj keď sú samozrejme povolania, kde počítač nepotrebujete (je ich stále menej) a kde sú ľudia postupne nahrádzaní počítačmi a robotmi.  
    - Stále väčší počet služieb existuje aj v elektronickej podobe (napr. bankovníctvo, komunikácie s úradmi, nakupovanie, služby médií). 
    - Kto nevie pracovať s informačnou technikou a Internetom je dnes rovnako sociálne vylúčený ako analfabet.
    
    - Samozrejme veľa vecí sa naučíme aj sami, ale je dobré mať základ, na ktorom sa dá stavať.
    - Vo svete informatiky a výpočtovej techniky všetko zo všetkým súvisí.
    - Preto ak nám niečo zo základov chýba, neustále budeme mať pocit, že niečomu nerozumieme.

    Doplnkové informácie:

    V každej aktivite či výučbe informatiky sú veci zaujímavé, aj menej zaujímavé, či nudné. Aj tými nudnými a menej zaujímavými treba prejsť a rutinne ich zvládnuť. Potom naplno môžeme využívať to, čo je pre nás zaujímavé.

  • 3.2. O pojme informácia - bežné chápanie

    Opis:

    Pojem informácia sa používa vo viacerých oblastiach života v rôznych významoch. Blízke pojmy tomuto pojmu sú: správa, oznam, signál, podnet, inštrukcia, poznatok. 
    
    Intuitívne chápeme pod pojmom informácia niečo, čo charakterizuje stav okolitého sveta okolo nás, sme to schopní prijať zmyslovými orgánmi, porozumieť tomu a spracovať to mozgom.  
    
    Ak je človek slepý, neprijíma obrazové informácie, ak je človek hluchý, neprijíma zvukové informácie. 
    
    Ak vidí človek čínske znaky a nevie čínsky, prijíma videním čínskeho textu inú informáciu ako ten, kto čínsky vie. 
    
    Zdrojom informácií je najmä časť elektromagnetického vlnenia (svetlo) vnímaná zrakom, mechanické vlnenie vzduchu (zvuk) vnímané uchom, chemické vlastnosti molekúl vnímané čuchom a chuťou, vlastnosti povrchov telies vnímané hmatom.

    Doplnkové informácie:

    Informatika pre pojem "informácia" má vlastnú definíciu, viď v ďalšej časti.

    Linky a odkazy:

    O pojme "informácia" na wikipédii: 
    https://sk.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A1cia
    
    O viditeľnom svetle na wikipédii:
    https://sk.wikipedia.org/wiki/Vidite%C4%BEn%C3%A9_svetlo

  • 3.3. Informácie a ľudský mozog

    Opis:

    Ľudský mozog spracováva informácie odlišným spôsobom ako počítače a technické zariadenia. 
    
    - Informácie sú prijímané zmyslovými orgánmi, v analógovej forme.
    - Najčastejšie sú v obrazovej forme (vnímané očami) a zvukovej forme (vnímané ušami).
    
    - Na bunky zmyslových orgánov sú napojené nervové zakončenia,  ktoré transformujú informácie na nervové signály.
    - Tie sú nervami cez miechu zasielané do mozgu.
    - Spracovanie informácií prebieha prostredníctvom interakcie miliárd neurónov.
    
    - Výsledkom spracovania informácie je vznik nových prepojení medzi neurónmi, uloženie časti informácie do krátkodobej a dlhodobej pamäte, transformácia informácie do siete vedomostí o vonkajšom svete,  prípadne následná akcia (napr. uvidím a rozpoznám električku, rozbehnem sa za ňou, alebo reagujem na vetu, ktorú mi niekto povedal).
    - Spracované informácie odovzdávame iným ľuďom, zvieratám alebo technickým zariadeniam.

    Linky a odkazy:

    Informácie o centrálnom nervovom systéme na wikipédii: 
    https://sk.wikipedia.org/wiki/Centr%C3%A1lna_nervov%C3%A1_s%C3%BAstava
    
    Informácie o ľudskom mozgu na wikipédii: 
    https://sk.wikipedia.org/wiki/Mozog

    • 3.3.1. Príjem informácií ľudským organizmom (vstup)

      Opis:

      Človek prijíma informácie prostredníctvom zmyslových orgánov a špeciálnych receptorov (napr. v koži).
      
      Zmysly:
      - Zrak 
      - Sluch
      - Čuch
      - Chuť 
      - Hmat

      Doplnkové informácie:

      Receptory delíme na tri skupiny: 
      
      - Exteroreceptory, ktoré prijímajú podnety z vonkajšieho prostredia. Patria tu receptory, ktoré sú súčasťou zmyslových orgánov (v oku, uchu, nose) a kožné receptory reagujúce na teplotu (teplo, chlad), tlak, zdroj bolesti.
      
      - Proprioreceptory informujú mozog o polohe častí tela v priestore, sú v svaloch, šľachách, kĺboch (najmä rúk, nôh, krku). 
      
      - Interoreceptory sú vo vnútorných orgánoch a informujú o vnútornom prostredí (pH, pomer kyslíka a oxidu uhličitého, osmotický tlak, iné senzitívne podráždenia).

      Linky a odkazy:

      O zmyslových orgánoch na wikipédii (v angličtine):
      https://en.wikipedia.org/wiki/Sense
      
      Multimediálne informácie na wikipédii (v angličtine):  
      https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Sensory_system

    • 3.3.2. Spracovanie informácií ľudským mozgom

      Opis:

      Spracovanie informácií zo zmyslových orgánov prebieha v nervovej sústave a najmä v ľudskom mozgu interakciou neurónov.
      
      Toto spracovanie informácií je odlišné od spôsobov, ako sú spracovávané informácie v technických zariadeniach a počítačoch.

      Linky a odkazy:

      O činnosti ľudského mozgu: 
      http://primar.sme.sk/c/4116950/anatomia-a-cinnost-mozgu.html
      
      O neurónoch na wikipédii:
      https://sk.wikipedia.org/wiki/Neur%C3%B3n

    • 3.3.3. Uchovávanie informácií (osobou a civilizáciou)

      Opis:

      Ľudia si informácie uchovávajú priamo alebo nepriamo.
      
      Priame uchovávanie informácií v mozgu osoby je prostredníctvom ľudskej pamäte. Tá je krátkodobá a dlhodobá. 
      
      Nepriame uchovávanie informácií v ľudskej civilizácii je najmä prostredníctvom:
      - písma:
          - rukou písaných textov
          - tlačených textov
      
      - kreslených obrázkov, náčrtov a schém, maľovaných obrazov
      
      - technických zariadení a médií:
         - analógové pamäťové médiá: platne, pásky, kazety)
         - digitálne pamäťové médiá: čipové pamäte, pevné disky, USB, CD, DVD, ...

      Doplnkové informácie:

      Písmo patrí medzi najväčšie vynálezy ľudstva. To, čo má človek v hlave, jeho smrťou zaniká. Niečo vie odovzdať iným osobám prostredníctvom reči. Ale zapísané poznatky možno odovzdávať ďalej v nezmenenej forme po mnoho generácií.
      
      Ešte pred písmom musel vzniknúť jazyk. Písmo len zachytáva jazykové výstupy vo vhodnej, trvácnej podobe.

      Linky a odkazy:

      O ľudskej pamäti na wikipédii: 
      https://sk.wikipedia.org/wiki/Pam%C3%A4%C5%A5_(psychol%C3%B3gia)
      
      O jazyku na wikipédii: 
      https://sk.wikipedia.org/wiki/Jazyk_(jazykoveda) 
      
      O písme na wikipédii:
      https://sk.wikipedia.org/wiki/P%C3%ADsmo_(jazykoveda)

    • 3.3.4. Odovzdávanie informácií človekom (výstup)

      Opis:

      Človek odovzdáva informácie iným osobám alebo technických zariadeniam priamo alebo nepriamo.
      
      Priamo:
      - Rečou
      - Zvukmi
      - Pohybom častí tela (napr. svalmi tváre pri emóciách, pohybom rúk)
      - Pachom tela 
      
      Nepriamo:
      - Písmom písaným rukou
      - Kresbou (obrázky, náčrty, schémy, obrazy)
      - Ovládaním technického zariadenia (napr. klávesnice, myši).

      Doplnkové informácie:

      - Pre odovzdávanie obrazových informácií nepotrebujeme jazyk.
      - Pre odovzdávanie informácií rečou potrebujeme jazyk, ale nepotrebujeme písmo.
      - Pre odovzdávanie informácií písmom potrebujeme jazyk a písmo.
      
      - Pre odovzdávanie informácií počítaču potrebujeme jazyk a vhodnú reprezentáciu písma (napr. vo forme znakov abecedy, ktoré sú aj na klávesnici, alebo sú kódované počítačom).

  • 3.4. Čo je to informatika?

    Opis:

    Informatika je veda o informáciách a ich automatickom spracovaní.  Je súčasťou vedy o počítačoch a informačných technológiách. 

    
    

    Predmetom informatiky je najmä práca s informáciami: návrh ich štruktúry, vytváranie alebo získavanie, spracovanie, uchovávanie, prenos a distribúcia, využívanie. 
    

    
    

    K tomu samozrejme patrí aj príslušný hardvér a softvér pre prácu s informáciami. 
    

    
    

    Informatika sa člení do viacerých vedných disciplín, medzi najznámejšie patria:
    - Teória automatov a formálnych jazykov (teoretické základy informatiky)
    - Teória informácií (čo je to informácia a ako ju merať)
    - Teória algoritmov (ako rýchlo počítať, vyhľadávať, vykresľovať grafiku, ...)
    - Programovanie (ako previesť algoritmy do reči počítačov)
    - Softvérové inžinierstvo (ako vytvoriť a využívať veľké, zložité programy)
    - Počítačová grafika (v počítačových hrách, úprava obrázkov)
    - Informačná bezpečnosť / kybernetická bezpečnosť (ochrana pred vírusmi, trójskymi koňmi, phisingom, pharmingom, hackermi, počítačovou kriminalitou, ...)
    - Kryptológia / šifrovanie

    - Umelá inteligencia (autá bez vodičov, bojové drony, šachový program, počítačová hra)

    
    

    Novinkou je kybernetická bezpečnosť, ktorá sa zaoberá bezpečnosťou všetkého, čo má v sebe procesor a je prepojiteľné s internetom (smartfón, inteligentné hodinky, krokomer, robot, dron (UAV), moderný automobil, lietadlo, kamera, inteligentný televízor, ale aj chladnička či mikrovlna, alebo aj bábika Barbie v top verzii). Venuje sa aj témam ako je kybernetická vojna, kriminalita na Internete, ochrana kritickej infraštruktúry pre hackerskými útokmi.
    
    

    Doplnkové informácie:

    Používaná terminológia v angličtine:
    
    Information technology sa delí na dve veľké časti so samostatným štúdiom:  
         - vedecké smery pre teóriu informácie: information science
         - vedecké smery pre spracovanie informácií prostredníctvom výpočtovej techniky - computer science.
    
    Treba poznamenať, že väčšina študentov sa venuje computer science.

    Linky a odkazy:

    Informácie na wikipédii: https://sk.wikipedia.org/wiki/Informatika

    • 3.4.1. Teória automatov

      Opis:

      Teória automatov je časť informatiky, ktorá sa zaoberá štúdiom matematickým modelov strojov s konečným počtom stavov.
      
      Tu patria aj všetky digitálne zariadenia.  Najznámejším modelom je Turingov stroj a celulárne automaty

      Doplnkové informácie:

      Vedecká definícia konečného automatu:
      Konečný automat je definovaný množinou stavov, počiatočným a konečným stavom, prechodovou funkciou a abecedou.

      Linky a odkazy:

      O Turingovom stroji na wikipédii:
      https://sk.wikipedia.org/wiki/Turingov_stroj 
      https://cs.wikipedia.org/wiki/Turing%C5%AFv_stroj 
      
      Krása celulárnych automatov:
      https://www.google.sk/search?q=cellular+automata&espv=2&biw=1714&bih=946&tbm=isch&tbo=u&source=univ&...

    • 3.4.2. Programovanie

      Opis:

      Oblasť informatiky "Programovanie" sa zaoberá procesmi návrhu algoritmov, písaním, ladením, testovaním a údržbou programov  (softvéru), vrátane následnej údržby.

      Samotné programovanie je proces transformácie algoritmov do programov v programovacom jazyku. 

      Cieľom programovania je vytvoriť taký program, ktorý spĺňa definované požiadavky a očakávania. 

      
      

      Doplnkové informácie:

      Programovanie je súčasťou vývojového cyklu softvéru (Software development process).
      
      Náročnosť tvorby programov niekedy hodnotíme podľa počtu riadkov, ktoré program má. Sú programy, ktoré majú milióny riadkov, ale existuje aj program (súbor programov), ktorý má vyše miliardy riadkov.

      Linky a odkazy:

      O programovaní na wikipédii:
      https://sk.wikipedia.org/wiki/Programovanie 
      https://en.wikipedia.org/wiki/Computer_programming 
      
      Obrázky pre programovanie a programy:
      https://www.google.sk/search?q=Programovanie&espv=2&biw=1714&bih=946&tbm=isch&imgil=s6WL2lqxTsUtCM%2...
      
      Najzložitejšie programy, podľa počtu riadkov:
      http://www.informationisbeautiful.net/visualizations/million-lines-of-code/

    • 3.4.3. Umelá inteligencia (Artificial intelligence, skratka AI)

      Opis:

      Umelá inteligencia je chápaná dvojako:
      - Ako schopnosť technického zariadenia (počítač, robot) napodobniť inteligentné ľudské správanie.
      - Ako časť informatiky, ktorá sa zaoberá štúdium inteligencie a rozvojom schopností technických zariadení (počítač, robot) napodobniť inteligentné ľudské správanie, správať sa inteligentne.
      
      Je to populárna časť informatiky, v súčasnosti je v dynamickom rozvoji.

      Doplnkové informácie:

      Úspechy umelej inteligencie sa prejavujú:
      - v schopnosti počítačov vyhrávať nad ľuďmi v hrách ako sú šachy, dáma, go
      - v porozumení prirodzenému jazyku
      - v automatizovanom preklade
      - v schopnostiach neurónových sietí 
      - v inteligentom správaní sa postáv v počítačových hrách
      - v diagnostike chorôb
      - v inteligentných automatických softvérových pomocníkoch, avataroch, botoch
      - v schopnosti autonómnych vozidiel (AGV) a lietadiel či dronov (UAV) pohybovať sa samostatne v bežnom prostredí
      - schopnosti robotov pracovať v bežnom prostredí
      ...

      Linky a odkazy:

      O umelej inteligencii na wikipédii: 
      https://en.wikipedia.org/wiki/Artificial_intelligence
      
      Turingov test:
      http://tech.sme.sk/c/7243706/stvorili-sme-umelu-inteligenciu-prvy-pocitac-zlomil-turingov-test.html
      
      
      Najlepšie autonómne chodiace roboty, video:
      https://www.youtube.com/watch?v=rVlhMGQgDkY 
      
      Informácia o inteligentnom počítači Watson:
      http://www.rozhlas.cz/leonardo/technologie/_zprava/jak-jednoduche-mily-ibm-watsone--1491281
      
      Autonómny robot a operácie:
      http://www.zive.sk/clanok/114541/autonomny-robot-uspesne-zvladol-operaciu-prasata 
      
      Donáškové roboty:
      http://www.zive.sk/clanok/116109/uz-tento-mesiac-sa-dostanu-do-praxe-donaskove-roboty-od-tvorcov-sky...
      
      Bojové drony:
      http://www.zive.sk/clanok/95978/co-ma-kridla-vsetko-leti-drony-prichadzaju 
      http://www.armadninoviny.cz/drony-zabijaci-revoluce-v-plnem-proudu.html
      http://www.securitymagazin.cz/technologie/inteligentni-drony-jako-soucast-armadni-vyzbroje-140404358...

    • 3.4.4. Počítačová grafika

      Opis:

      Počítačová grafika je chápaná dvojako:
      -  samostatný odbor informatiky, ktorý študuje a realizuje využívanie počítačov na syntetické vytváranie umelej obrazovej informácie (tzv. rendering), ako aj na úpravu grafických informácií získaných z technických zariadení (napr. úprava fotografií celebrít vo Photoshope),  
      - samostatné oblasť umenia, ktorá pri tvorbe umeleckých diel využíva možnosti technických a softvérových prostriedkov pre počítačovú grafiku.

      Doplnkové informácie:

      Najznámejšie aplikácie počítačovej grafiky:
      - filmové umenie
      - počítačové hry
      - vedecké aplikácie
      - navrhovanie stavieb a výrobkov
      - medicína 
      - predpovede počasia 
      - príprava podkladov pre 3D-tlač 
      - úprava fotografií
      - tvorba vlastných obrázkov

      Linky a odkazy:

      Informácie o počítačovej grafike na wikipédii:
      https://sk.wikipedia.org/wiki/Po%C4%8D%C3%ADta%C4%8Dov%C3%A1_grafika 
      https://en.wikipedia.org/wiki/Computer_graphics
      
      Obrázky pre počítačovú grafiku:
      https://www.google.sk/search?q=computer+graphics&espv=2&biw=1714&bih=946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&v...
      
      Najlepšie filmy  využívajúce počítačovú grafiku:
      http://listverse.com/2012/03/18/top-10-films-with-the-best-special-effects/
      http://www.creativebloq.com/3d-tips/cgi-movie-moments-1234014

    • 3.4.5. Kryptológia / šifrovanie

      Opis:

      Kryptológia je odbor informatiky, ktorý sa zaoberá utajovaním správ najmä prostredníctvom šifrovania a lúštením utajených správ.
      
      Kryptológia zahŕňa:
      - kryptografiu, ktorá sa zaoberá utajovaním správ,
      - kryptoanalýzu, ktorá sa zaoberá lúštením utajených správ,
      - steganografiu, ktorá sa zaoberá utajením existencie správ.

      Linky a odkazy:

      Informácie o kryptológii na wikipédii : 
      https://sk.wikipedia.org/wiki/Kryptol%C3%B3gia
      https://en.wikipedia.org/wiki/Cryptography
      
      Obrázky pre kryptológiu:
      https://www.google.sk/search?q=cryptology&espv=2&biw=1714&bih=946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&sqi=2&ve...

    • 3.4.6. Informačná bezpečnosť

      Opis:

      Oblasť informatiky zaoberajúca sa ochranou informácií a informačných systémov.
      
      Podľa normy ISO 27002 je informačná bezpečnosť zachovanie dôvernosti, integrity, dostupnosti informácií a môže sa týkať aj ďalších vlastností, ako sú autentičnosť, sledovateľnosť, neodmietnuteľnosť a spoľahlivosť.

      Doplnkové informácie:

      Definícia podľa Národného bezpečnostného úradu pre utajované skutočnosti:
      
      

      Informačná bezpečnosť sa dosahuje aplikovaním bezpečnostných opatrení z oblasti počítačovej a komunikačnej, kryptografickej a emisnej bezpečnosti na ochranu utajovaných skutočností spracovávaných, uchovávaných, zobrazovaných alebo prenášaných v komunikačných, informačných a iných elektronických systémoch proti náhodnej, nedbanlivostnej alebo úmyselnej strate dôvernosti, integrity alebo dostupnosti ako aj proti strate integrity a dostupnosti samotných systémov a opatreniami zamedzujúcimi popretie vykonanej operácie, resp. služby (non-repudiation).

      Linky a odkazy:

      Štandardy a legislatíva v informačnej bezpečnosti podľa slovenského CSIRTu:
      https://www.csirt.gov.sk/informacna-bezpecnost/standardy-a-legislativa-813.html
      
      Obrázky pre informačnú bezpečnosť:
      https://www.google.sk/search?q=informa%C4%8Dn%C3%A1+bezpe%C4%8Dnos%C5%A5&espv=2&biw=1714&bih=946&sou...

  • 3.5. Informácie a údaje

    Opis:

    V tejto časti je uvedený pohľad na informácie a údaje, ich spracovanie z pohľadu informatiky.

    • 3.5.1. Informácia z pohľadu informatiky

      Opis:

      Slovo "informácia" používame veľmi často a má mnoho významov, definícií. Je jedným zo základných pojmov podobne ako je hmotnosť, sila, energia, systém. 
      
      Pre  účely informatiky sa javí vhodná táto definícia: 
      Informácia je správa o tom, že nastala konkrétna udalosť zo všetkých možných udalostí (stavov), týkajúcich sa nejakého systému.
      
      Informáciou je napríklad:
      - výsledok hodu mincou (nastala udalosť: padol znak),
      - vyžrebované čísla v lotérii (nastala udalosť: v KENO 10 boli vyžrebované čísla:  3, 7, 10, 11, 22, 27, 29, 33,36, 37, 46, 48, 49, 52, 59, 62, 73, 75, 76, 77),
      - predpovedaná teplota na zajtra pre Bratislavu je maximálne 23 stupňov (toto je informácia o odhade meteorológa o zajtrajšom počasí, mohla byť aj iná), 
      - nameraná rýchlosť vozidla pri policajnej kontrole bola 112 km / hod. (mohla byť od 30 - 210 km / hod.)
      - vaša hmotnosť (presnejšie koľko ukázala váha),
      - známka na vysvedčení (jedna z piatich možností),
      - cena banánov (sú rôzne v rôznych obchodoch aj obdobiach),
      
      ale aj
      - volebné výsledky, 
      - konkrétna adresa osoby, 
      - výsledok daného futbalového zápasu,
      - správa o tom, že sa Justin Bieber pobil alebo že umrel Muhhamad Ali, 
      - výrok poslanca v parlamente, ...
      
      ale aj
      - konkrétny obrázok (jeden zo všetkých možných obrázkov).
      - konkrétny zvuk (jeden zo všetkých možných zvukov).
      
      Všade je viacero možností, udalostí, stavov, ktoré mohli nastať, ale my sme dostali správu o konkrétnej udalosti.

      Doplnkové informácie:

      Informácia vedie u prijímateľa k zníženiu neznalosti (entropie) o danom systéme. 
      
      Príklad "čistej" informácie: Niekto si hádže mincou. Môžu nastať dva rovnako pravdepodobné stavy: padne znak alebo číslo. Podá správu o výsledku. Tým sme prijali správu o tom, aký stav systému nastal. Pre zaujímavosť: množstvo informácie, ktoré takto prijmeme je 1 bit. 
      
      Podobne:  Hádžeme kockou, kde môže nastať jedna zo 6 možností. Preto v prípade správy o výsledku hodu kockou sme dostali viac informácie, ako v prípade hodu mincou. 
      
      Poznámka: Množstvo informácie o nastatí jedného z N rovnako pravdepodobných stavov sa počíta  ako logaritmus počtu stavov pri základe 2.  
      
      Informácia má dve základné charakteristiky
      - Možno merať jej množstvo (kvantitu), napr. v počtom bitov.
      - Má svojho príjemcu, adresáta, ktorému je určená.

      Linky a odkazy:

      O informácii na wikipédii: https://sk.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A1cia

    • 3.5.2. Údaje z pohľadu informatiky

      Opis:

      Pri informácii je podstatné, že sa dozvieme niečo nové - o nastatí jedného z možných stavov.
      
      Predstavme si situáciu, že nám niekto oznámi výsledok futbalového zápasu alebo vylosované čísla v lotérii, ale my už o nich vieme. V tomto prípade sme nedostali žiadnu informáciu, lebo sme výsledok už vedeli.  
      
      Pri práci s počítačmi a digitálnou technikou dopredu nevieme, či obsah danej správy už niekto vie, alebo nie. Preto potrebujeme pojem, ktorý nám charakterizuje obsah danej správy bez toho, aby sme sa zaoberali jej prínosom pre adresáta, prijímateľa. K tomu  slúži pojem údaje (alebo dáta).
      
      
      Údaje (dáta)
      sú obsahom, záznamom každej správy bez ohľadu na to, či pre nás prináša informáciu, alebo nie. Údajmi môžu byť čísla, písmená, čísla, znaky alebo ich kombinácie  - všetko to, čo je v správe. Text v čínštine prináša údaje, ale ak nevieme čínsky, žiadne informácie. 
      
      Každá informácia musí byť súčasne údajom, ale nie každý údaj musí byť informáciou. Preto hovoríme o údajovej alebo dátovej kapacite pamäťovej karty, pevného disku, USB. 
      
      Technické zariadenie, ako je napríklad počítač nepracuje zvyčajne s informáciami, ale s údajmi.

    • 3.5.3. Informačné zdroje, s ktorými bežne pracujeme

      Opis:

      V bežnom živote máme tri veľké zdroje informácií alebo údajov, s ktorými pracujeme:
      
      Naše okolie, z ktorého zmyslami prijímame informácie (najmä zrakom a sluchom). 
      
      Informačné zdroje spoločnosti, medzi ktoré patria najmä: 
      - Knihy, učebnice (dnes už aj v elektronickej podobe)
      - Úradné publikácie (dnes už aj v elektronickej podobe)
      - Noviny, časopisy (dnes už aj v elektronickej podobe) 
      - Reklamné materiály (dnes už aj v elektronickej podobe) 
      - Rozhlas
      - Televízia 
      - Webové sídla orgánov verejnej správy, firiem, škôl a ďalších subjektov.  
      - Menšie zdroje ako kino, divadlo, múzeá, výstavy. 
      
      
      - Vlastná informačná produkcia (poznámky, fotografie, videá, vlastné texty) a produkcia blízkych, s ktorými si informácie priamo vymieňame.

    • 3.5.4. Jednotky množstva informácie / údajov: bit a byte

      Opis:

      Definícia 1 bit (1 b) je množstvo informácie, ktoré získame správou o nastatí jednej z dvoch rovnako pravdepodobných možností (stavov).
      
      V digitálnych technológiách ide najmä o stavy 0 a 1. 
      
      Bit je základná jednotka množstva informácie.
      
      Väčšie jednotky sú násobkami bitu:  
      - kilobit (kb) ako 1 000 bitov 
      - megabit (Mb) ako 1 000 000 bitov
      - gigabit (Gb) ako  1 000 000 000 bitov  
      - terabit  (Tb) ako  1 000 000 000 000 bitov
      
      Okrem jednotky bit sa používa v informatike aj iná jednotka - byte (výslovnosť: bajt).
      Jeden byte je 8 bitov.  1 B = 8 b
      
      Väčšie jednotky sú násobkami bytu:  
      - kilobyte (kB) ako 1 000 bytov 
      - megabyte (MB) ako 1 000 000 bytov
      - gigabyte (GB) ako  1 000 000 000 bytov  
      - terabyte  (TB) ako  1 000 000 000 000 bytov
      
      Väčšie jednotky sa občas pletú. Ak je v jednotke malé "b", ide o bit, ak je veľké "B" ide o byte.

      Doplnkové informácie:

      Technicky vzaté 0 a 1 počítač nepozná.  On pozná dva stavy: je prúd / nie je prúd v tranzistore procesora, je elektrický náboj / nie je elektrický náboj v pamäti, je / nie je magnetické pole v políčku média. 
      A týmto dvom stavom my prisúdime 0 alebo 1. Preto sa hovorí, že počítač pracuje s nulami a jedničkami.
      
      
      Príklady na použitie  jednotiek pamäte v praxi:
      - smartfón má 2 GB voľnej pamäte,
      - dobrý počítač má 16 GB voľnej pamäte,
      - dobré USB má kapacitu 64 GB,  
      - dobrý pevný disk má kapacitu 2 TB.
      
      - na jeden znak nám stačí 1 alebo 2 byty pamäte (Unicode)
      - 1 strana textu A4 zaberie 2 kB pamäte 
      - textový súbor zaberá desiatky kB pamäte,
      - obrázok zaberá MB pamäte,
      - film zaberá GB pamäte,
      - naša genetická informácia zaberá 4 GB pamäte.

      Linky a odkazy:

      Ďalšie informácie o jednotkách: https://sk.wikipedia.org/wiki/Bit
      
      Článok o pamäťových kapacitách v smartdfónoch: http://techbox.dennikn.sk/temy/vyznajte-sa-v-smartfonoch-ram-uloziska-pamatove-karty-a-otg/

    • 3.5.5. Číselné sústavy

      Opis:

      My bežne pracujeme v desiatkovej sústave.
      
      Pre svet počítačov sú vhodné iné sústavy:
       - dvojková (ktorá pozná len číslice 0 a 1)
      -  šestnástková (ktorá pozná naviac číslice označované písmenami A, B, C, D, E, F).
      
      Nasleduje podrobnejšia informácia o číselných sústavách a prevode medzi nimi.

      • 3.5.5.1. Desiatková (dekadická) sústava

        Opis:

        Bežne pracujeme v desiatkovej sústave.  Je to pozičná sústava, to znamená, že daná číslica raz môže zastupovať jednotky, inokedy stovky, tisíce, milióny... 
        
        Ak máme zapísané pozične číslo 8531, v skutočnosti je to číslo:
        8 * 10^3 + 5 * 10^2 + 3 * 10^1 + 1 * 10^0

        Doplnkové informácie:

        Okrem dekadickej sústavy ľudia používajú aj iné, komplikovanejšie sústavy. Napr. deň má 24 hodín, hodina 60 minút, minúta 60 sekúnd a sekunda 100 stotín sekundy. 
        
        Alebo kruh má 360 stupňov, stupeň má 60 uhlových minút a uhlová minúta má 60 uhlových sekúnd.  
        Príklad zápisu zemepisnej uhlovej šírky alebo dĺžky: 36°28′34″

      • 3.5.5.2. Dvojková (binárna) sústava

        Opis:

        Dvojková sústava je číselná sústava, s ktorou v ktorej pracuje počítač.  Je pozičnou sústavou podobne ako desiatková sústava, ale používa cifry 0, 1. 

        
        

        Základom sústavy je teda číslo 2 a pozičnými hodnotami sú mocniny čísla 2:

        2^0=1, 

        2^1=2, 

        2^2=4, 

        2^3=8, 

        2^4=16, ... 

        
        

        Napr. číslo 1001 v dvojkovej sústave je súčtom:

         1 * 2^3 + 0 * 2^2 + 0 * 2^1 + 1*2^0 = 8 + 0 + 0 + 1 = 9

        
        

        Linky a odkazy:

        Informácie o dvojkovej sústave na wikipédii: 
        https://sk.wikipedia.org/wiki/Dvojkov%C3%A1_%C4%8D%C3%ADseln%C3%A1_s%C3%BAstava

      • 3.5.5.3. Prevod z desiatkovej do dvojkovej sústavy

        Opis:

        Ako prevedieme číslo z desiatkovej do dvojkovej sústavy?
        
        Postup:
        
        Opakujeme:
            Číslo celočíselne delíme 2
            Zapíšeme si zvyšok pri delení (14 : 2 má zvyšok 0,  15 : 2 má zvyšok 1)
        Končíme, ak výsledok celočíselného delenia je nula (po 1 : 2).
        
        Zapísané zvyšky prečítame v obrátenom poradí.

        Doplnkové informácie:

        Príklad: máme číslo 145
        147 : 2 = 73;    zv. 1
        73 : 2 = 36;      zv. 1
        36 : 2 = 18;      zv. 0
        18 : 2 = 9;        zv. 0
        9 : 2 = 4;          zv. 1
        4 : 2 = 2;          zv. 0
        2 : 2 = 1;          zv. 0
        1 : 2 = 0;          zv. 1
        
        Výsledné číslo v dvojkovej sústave je: 10010011

      • 3.5.5.4. Prevod z dvojkovej do desiatkovej do sústavy

        Opis:

        Ako prevedieme číslo z dvojkovej do desiatkovej sústavy?
        
        Majme binárne číslo: 10010111 
        
        Zapíšeme ho v tvare:
        
         1 * 2^7 + 0 * 2^6 + 0 * 2^5 + 1*2^4 +  0* 2^3 + 1*2^2 + 1*2^1 + 1*2^0
        
        vypočítame si mocniny 2 a dosadíme:
        
        128 + 0 + 0 + 16 + 0 + 4 + 2 + 1 = 151

      • 3.5.5.5. Šestnástková (hexadecimálna sústava)

        Opis:

        Šestnástková sústava pozná naviac číslice označované písmenami A, B, C, D, E, F.  Na jednu číslicu v šestnástkovej sústave potrebujeme 4 bity.  
        
        Preto číslo z dvojkovej do šestnástkovej sústavy prevádzame tak, že si binárne číslo rozdelíme po 4 čísliciach.
        
        Každá štvorica je jednou číslicou šestnástkovej sústavy (a naopak):
        0000 -   0
        0001 -   1
        0010 -   2
        0011 -   3
        0100 -   4
        0101 -   5
        0110 -   6
        0111 -   7
        1000 -   8
        1001 -   9
        1010 - 10
        1011 - A (11)
        1100 - B (12)
        1101 - C (13)
        1110 - D (14)
        1111 - E (15)

    • 3.5.6. Analógové a digitálne údaje

      Opis:

      Údaje, s ktorými pracujeme sú dvoch druhov - analógové alebo digitálne. 
      
      Digitálne informácie sú tie, ktorých hodnoty nadobúdajú len konečný počet stavov (napr. 0 alebo 1, 256 odtieňov sivej farby, 65536 možných frekvencií, 26 písmen abecedy, 256 druhov znakov, 10 druhov číslic). Preto ich môžeme vyjadriť prirodzenými číslami, ak jednotlivé stavy očíslujeme.  
      
      Analógové informácie sú tie, na vyjadrenie hodnoty ktorých potrebujeme reálne čísla - napr. vlnovú dĺžku svetla, frekvenciu zvuku. V praxi aj tak nahrádzame reálne číslo približne desatinným číslom s istým počtom miest. Čím presnejšie meranie, tým viac desatinných miest potrebujeme.

      Doplnkové informácie:

      Niekto môže namietnuť, že digitálny teplomer pracuje s desatinnými číslami - napr. ukáže teplotu 37,3. Pracuje iba s jedným desatinným číslom a nadobúda napr. len 500 hodnôt. Preto vieme všetky hodnoty teplomera očíslovať prirodzenými číslami. 
      
      Podobne je to s písmenami alebo znakmi - tých je v každom jazyku len konečný počet. Každému znaku priradíme prirodzené číslo podľa nejakej dohody - tzv. kódu. 
      
      Každé prirodzené číslo môžeme zapísať len pomocou jedničiek a núl - v tzv. dvojkovej sústave. Jednotky a nuly sú vhodné pre počítače.

      • 3.5.6.1. Vytváranie digitálnych údajov

        Opis:

        V tejto kapitole je uvedené, ako získame digitálne údaje.

        • 3.5.6.1.1. Digitalizácia

          Opis:

          Pod pojmom digitalizácia chápeme prevod údajov z analógovej podoby (alebo zo zdroja analógových údajov) do digitálnej podoby.
          
          Digitalizácia si vyžaduje konkrétne technické zariadenie (napr. digitálny fotoaparát alebo videokameru).

          Linky a odkazy:

          Informácia o digitalizácii na wikipédii:
          https://sk.wikipedia.org/wiki/Digitaliz%C3%A1cia

        • 3.5.6.1.2. Textové informácie

          Opis:

          Digitalizovať textové informácie môžeme viacerými spôsobmi:
          
          Najjednoduchšie je ručné prepisovanie z papierovej predlohy. 
          
          Existujú aj iné možnosti digitalizácie:
          - Urobíme fotografiu textu digitálnym fotoaparátom.
          - Text oscanujeme (digitalizujeme skenerom).
          
          V tomto prípade sme ale previedli text do obrázka. Buď si ho takto ponecháme, alebo využijeme špeciálny, tzv. OCR softvér. Tento softvér prečíta znaky z elektronického obrázku a zapíše ich do textu. Potom text skontrolujeme a opravíme chyby.

          Linky a odkazy:

          Obrázky skenerov:
          https://www.google.sk/search?q=videokamera&espv=2&biw=1796&bih=946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ah... 
          
          O skeneroch na wikipédii:
          https://sk.wikipedia.org/wiki/Skener

        • 3.5.6.1.3. Grafické informácie

          Opis:

          Ako vznikne digitálny obrázok?
          
          Digitálny fotoaparát
          - Vyberieme si zdroj analógovej informácie (vizuálne okolie, ktoré bude fotografované). 
          - Nastavíme si parametre fotoaparátu pre fotografovanie.
          - Svetlo, ktoré sa odráža od predmetov vo vizuálnom okolí vstupuje cez šošovky do fotoaparátu. 
          
          - Svetlo dopadá na snímač, ktorý má mnoho malých častí, svetlo-citlivých buniek (tzv. pixely, ktorých je napr. 4 milióny pri 4 megapixelovom fotoaparáte).  
          
          - Každý pixel zaznamená intenzitu svetla v hodnote od 0 - 255.
          - Aby bola zachytená informácia o farbách, pixel sa skladá z viacerých viacero vnútorných častí - tzv. očiek. Každé očko zaznamená inú základnú farbu (červenú, modrú, zelenú).  Sú 4 očká, pre zelenú sú až 2 (tá je pre oko významnejšia).
          
          - Potom raster očiek vyzerá takto:
          
          
          - Údaje z každého očka a celého pixelu sú ukladané do súboru s fotografiou.
          - Súbor je uložený vo vnútornej pamäti fotoaparátu alebo na pamäťovej karte.

          Doplnkové informácie:

          Digitálny fotoaparát v slušnej kvalite je aj súčasťou smartfónu.

          Linky a odkazy:

          Obrázky digitálnych fotoaparátov:
          https://www.google.sk/search?q=digit%C3%A1lny+fotoapar%C3%A1t&espv=2&biw=1796&bih=946&source=lnms&tb... 
          
          Informácia o digitalizácii obrazových informácií na wikipédii:
          https://sk.wikipedia.org/wiki/Digitaliz%C3%A1cia_(obraz)
          
          Informácia o digitálnom fotoaparáte na wikipédii:
          https://sk.wikipedia.org/wiki/Digit%C3%A1lny_fotoapar%C3%A1t 
          
          Podrobný článok o snímaní obrazu v digitálnom fotoaparáte:
          http://digi-foto.sk/digitalny-fotoaparat/ako-pracuje-snimac-digitalneho-fotoaparatu/

        • 3.5.6.1.4. Videoinformácie

          Opis:

          Každá videokamera v krátkych intervaloch vytvára fotografie. Analógová kamera ich ukladá na celuloidový pás. Zobrazením 25 políčok filmu za sekundu (alebo viac) pri premietaní získame pocit pohybu. 
          
          V digitálnom svete je to trochu inak. Digitálna videokamera podobne ako digitálny fotoaparát vytvára v krátkych intervaloch digitálne fotografie.
          
          Ak by sme film uchovávali len ako sériu fotografií, zaberal by strašne veľa pamäte. Preto dochádza k tzv. kompresii videosignálu. Vychádza sa z toho, že za krátky čas sa toho pri prechode od jednej fotografie k inej zmení len malá časť obrazu. Preto stačí zaznamenávať túto menšiu zmenu a potom ju ešte skomprimovať, podobne ako pri komprimácii fotografií.

          Linky a odkazy:

          Obrázky videokamier:
          https://www.google.sk/search?q=videokamera&espv=2&biw=1796&bih=946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ah...
          
          O videokamere na wikipédii:
          https://sk.wikipedia.org/wiki/Videokamera

        • 3.5.6.1.5. Zvukové informácie

          Opis:

          Digitalizácia zvuku prebieha vo viacerých krokoch:
          
          - Zvuk je mechanické vlnenie, zvyčajne vzduchu.
          - Mikrofón zachytáva zvukové vlny a premieňa ich na elektrické signály, charakterizované svojim aktuálnym napätím.
          - Počítač teda spracováva zvuk ako s napätie, ktoré sa mení v čase - uchováva okamžité hodnoty napätia.
          - Aby bol zvuk kvalitne zaznamenaný, meranie týchto hodnôt sa musí uskutočniť s dvakrát vyššou frekvenciou, ako je požadovaná maximálna frekvencia ukladaného signálu.
          - Na zaznamenanie hudby, je používaná frekvencia 44 kHz. 
          
          - Ďalším dôležitým parametrom je presnosť merania napätia.  Napr. ak by sme na zápis použili 8 bitov, potom vieme rozlíšiť 255 úrovní signálu - napätia.
          - Na zápis kvalitnejšej hudby sa používa 16 bitová úroveň zápisu. V mnohých prípadoch sa používa až 24 bitov.

          Linky a odkazy:

          Obrázky mikrofónu: 
          https://www.google.sk/search?q=mikrof%C3%B3n&espv=2&biw=1796&bih=946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0...
          
          Podrobnejšie o mikrofónoch na wikipédii:
          https://sk.wikipedia.org/wiki/Mikrof%C3%B3n

      • 3.5.6.2. Kódovanie digitálnych údajov

        Opis:

        Digitalizované môžu byť textové, obrazové, zvukové a ďalšie údaje. Keďže počítač pracuje s 0 a 1 - v dvojkovej sústave, bolo potrebné vymyslieť, ako kódovať jednotlivé údaje do celých čísel a tie potom do dvojkovej sústavy. 
        
        Pre jednotlivé druhy informácií boli navrhnuté rôzne kódovacie systémy.

        • 3.5.6.2.1. ASCII kód

          Opis:

          Ak píšeme texty, pracujeme s písmenami abecedy, číslicami alebo inými znakmi. Aby počítač vedel tieto texty spracovávať, pre každý znak je priradený špeciálny číselný kód. 
          
          Priradenie číselných kódov znakom je známe pod názvom ASCII.  ASCII je anglická skratka pre "American Standard Code for Information Interchange" (americký štandardný kód pre výmenu informácií).

          Linky a odkazy:

          Prehľad ASCII kódovania na wikipédii:
          https://sk.wikipedia.org/wiki/ASCII

        • 3.5.6.2.2. Kódovanie farieb (RGB, CMYK)

          Opis:

          Ak chceme previesť farebný obrázok do digitálnej formy, potrebujeme mať k dispozícii kódovanie farieb.
          Je viacero systémov kódovania farieb. Medzi najznámejšie patria RGB a CMYK.
          
          Kódovanie RGB
          je najčastejšie využívané kódovanie farby bodu (pixelu) digitálneho obrázku. Bolo zistené, že takmer všetky farby sa dajú vytvoriť zmiešaním  troch farieb:
            - červená (Red),
            - zelená (Green),
            - modrá (Blue).
          
          Kvôli vhodnému uchovaniu v pamäti počítača, sa použije 256 odtieňov každej farby (8 bitov), čo nám umožní vytvoriť až 16 777 216 rôznych farieb (čo je viac, ako rozpozná ľudské oko).
          
          Pri takomto kódovaní je každá farba zakódovaná 24 bitmi, čo sú tri byty pamäte počítača.
          - Sýto červená farba má kód: 255 0 0
          - Sýto zelená farba má kód: 0 255 0
          - Sýto modrá farba má kód:  0 0 255 
          - Biela farba má kód: 255 255 255
          
          Nastavenie farieb podľa RGB v textovom editore: 
          
          
          
          Kódovanie CMYK
          je kódovanie farby, ktoré používa tzv. doplnkové farby. V modeli RGB ak zmiešame všetky tri základné farby s maximálnou sýtosťou, dostaneme bielu farbu. Toto je je výhodné pre monitory, ktorých obrazové pozadie je čierne.
          
          Pri tlačiarňach je situácia opačná - tlačí sa na biely papier, načastejšie čiernou. Preto potrebujeme vybrať na kódovanie také farby, pri ktorých, ak zmiešame ich maximálne sýte odtiene, dostaneme čiernu farbu.
          
          Takéto farby dostaneme, keď zoberieme doplnkové farby k farbám červená, zelená a modrá. Sú to farby:
              - azúrová (Cyan),
              - purpurová (Magenta)
              - žltá (Yellow)
          
          
          
          Keďže najviac sa tlačí čiernou a čierny atrament sa lacno vyrába, k týmto farbám pridáva aj čierna farba a tento model sa označuje tiež CMYK, kde posledné písmeno znamená Key (kľúčová farba).
          Kód farby podľa CMY sa dá získať z kódu RGB nasledujúco: 
          
          C = (255 - R) 
          M = (255 - G) 
          Y = (255 - B)

          Doplnkové informácie:

          Existujú aj ďalšie kódovania farieb, viď informácie na uvedenej linke.

          Linky a odkazy:

          Informácie na wikipédii: 
          https://sk.wikipedia.org/wiki/Farebn%C3%BD_model

        • 3.5.6.2.3. Grafické formáty

          Opis:

          Jedna vec je navrhnúť kódovanie farieb a iná vec je, ako údaje o obrázku uložiť do súboru. Existujú rôzne formáty uchovávania grafických informácií.
          
          Formáty - grafiku môžeme rozdeliť na rastrovú a vektorovú.
          
          Medzi najznámejšie formáty rastrovej grafiky patria:  GIF, JPEG, PNG, TIFF, BMP.
          
          Tieto formáty môžeme rozdeliť na:
          - stratové (tie, kde pri kompresii a kódovaní dochádza k strate informácie, ale súbor zaberá málo pamäte - napr. formát JPEG),
          - bezstratové (tie, kde pri kódovaní nedochádza k strate informácie, ale súbor zaberá veľa pamäte - napr. formát PNG).

          Linky a odkazy:

          Informácie o grafických formátoch na wikipédii: 
          https://sk.wikipedia.org/wiki/Grafick%C3%BD_form%C3%A1t
          
          Informácia o formáte GIF: 
          https://sk.wikipedia.org/wiki/Graphics_Interchange_Format
          
          Informácia o formáte JPEG: 
          https://sk.wikipedia.org/wiki/JPEG
          
          Informácia o formáte PNG: 
          https://sk.wikipedia.org/wiki/Portable_Network_Graphics
          
          Informácia o formáte TIFF:
          https://sk.wikipedia.org/wiki/Tagged_Image_File_Format
          
          Informácia o formáte BMP:
          https://sk.wikipedia.org/wiki/BMP_(form%C3%A1t)

        • 3.5.6.2.4. Kódovanie zvukov

        • 3.5.6.2.5. Kódovanie videa

        • 3.5.6.2.6. Formáty súborov používaných v rámci Svetovej obchodnej organizácie

          Opis:

          Príklad vybraných formátov súborov, preferovaných v jednej z najväčších medzinárodných organizácií:
          https://www.wto.org/english/res_e/doload_e/doload_e.htm

      • 3.5.6.3. Technické prostriedky pracujúce s analógovými informáciami

        Opis:

        Pred niekoľkými desiatkami rokov takmer všetky technické zariadenia pracovali s analógovými informáciami:
        
        - Rozhlas (na rádiových vlnách) - vysielače a prijímače.
        - Televízia (nevysielená digitálne) - vysielače a prijímače.
        - Klasický telefón napojený na pevnú linku. 
        - Klasické gramofóny (vinylové platne). 
        - Klasické magnetofóny na pásky.
        - Klasická fotografia (fotoaparát, film pre fotografie). 
        - Klasické video (kamery, prehrávače, videokazety).
        - Klasický mikrofón.
        - Meracie prístroje. 
        
        
        
        
        Informácie na analógových nosičoch postupom času strácajú svoju kvalitu. Kvalitu strácajú aj v procese kopírovania.

      • 3.5.6.4. Technické prostriedky pracujúce s digitálnymi informáciami

        Opis:

        V súčasnosti veľká časť technických zariadení pracuje s digitálnymi informáciami:
        
        - Digitálne rozhlasové vysielanie - vysielače a prijímače.
        - Digitálne televízne vysielanie - vysielače a prijímače.
        - Mobilné telefóny. 
        - Zvukové prehrávače (z USB, pamäťových kariet, CD, DVD, Blue ray).
        - Digitálne fotoaparáty. 
        - Digitálne videokamery.
        - Digitálne meracie prístroje.
        
        Informácie na digitálnych nosičoch nestarnú a nestrácajú kvalitu (aj keď dochádza časom k narušeniu média, na ktorom sú uchovávané). Kvalitu nestrácajú ani v procese kopírovania.

      • 3.5.6.5. Výhody digitálnych technológií voči analógovým

        Opis:

        Digitálne technológie prinášajú voči analógovým množstvo výhod, preto sa tak rýchlo rozšírili. Medzi hlavné výhody patria:
        
        - Pri kopírovaní nedochádza k strate informácií.
        - Ľahké kopírovanie (ak dostaneme obrázok, zvuk, video po digitalizácii do súboru, súbor sa kopíruje, napaľuje, nahráva veľmi ľahko).
        - Ľahký prenos informácií (cez Internetovú sieť prenesieme rovnako každú digitálnu informáciu).
        - Jednotné médium na uchovávanie (na USB si uchováme aj obraz, aj hudbu, aj video).
        - Nižšie náklady na spracovanie informácií.
        - Väčšie možnosti použitia.

      • 3.5.6.6. Nevýhody digitálnych technológií

        Opis:

        - Strata kvality (zvuku, obrazu) v procese digitalizácie.
        - Problematická ochrana autorských práv (kopírovanie načierno).
        - Malware (počítačové vírusy, červy, trójske kone, spyware, ransomware).
        - Nižšia odolnosť voči magnetickým poliam.
        - Zdroj elektromagnetického smogu.

      • 3.5.6.7. Zdroje digitálnych údajov okolo nás

        Opis:

        Sme obklopení digitálnymi technológiami a digitálnymi informáciami. Tie sú viacerých druhov. Spoločné majú to, že sú tvorené digitálnymi údajmi a uchovávané v súboroch. Pri práci so súborom je jedno, čo v ňom je. 
        
        Najčastejšie druhy digitálnych údajov
        
        - Textové (na webových stránkach, v elektronických knihách, mailoch, SMS, ...). 
        
        - Číselné (tabuľky, riadiace a a namerané hodnoty z prístrojov, medicínskych zariadení).
        
        - Obrazové (digitálne fotografie, oscanované papierové predlohy, obrázky a kresby z programov pre grafiku, snímky obrazovky počítača, snímky z medicínskych prístrojov ...).
        
        - Zvukové (hudobné nahrávky, nahovorené knihy, vlastné nahrávky).
        
        - Video (profesionálne nahraté videá, filmové diela vo forme videa, vlastné videá). 
        
        - Iné. 
        
        A samozrejme ich mixy (do textového súboru vložíme tabuľku s číslami, obrázok, video).

    • 3.5.7. Miesto ukladania údajov

    • 3.5.8. Prenos údajov

    • 3.5.9. Kompresia údajov

    • 3.5.10. Šifrovanie údajov

  • 3.6. História informatiky

    • 3.6.1. Do konca 19. storočia

    • 3.6.2. Prvá polovica 20. storočia

    • 3.6.3. Druhá polovica 20. storočia

    • 3.6.4. Začiatok 21. storočia

    • 3.6.5. Najvýznamnejšie míľniky informatiky

    • 3.6.6. Významné osobnosti informatiky

• 4. Informačná spoločnosť

  Opis:

  Čo je to informačná spoločnosť?
  Ako nás ovplyvňuje?
  Čo je to informačná gramotnosť?
  Ako sa mení trh práce?
  
  To sú otázky, na ktoré sa v tejto sekcii pokúsime priniesť odpovede.

  • 4.1. Cesta k informačnej spoločnosti

    Opis:

    Cesta k informačnej spoločnosti sa nezačala vynálezom počítača, ale omnoho skôr. Pozrime sa na dôležité míľniky ľudstva na ceste k informačnej spoločnosti (tie, ktoré rozšírili naše možnosti práce s informáciami).
    
    - Schopnosť reči
    - Vznik a vývoj jazyka 
    - Civilizácia (staroveké civilizácie pred viac ako 7000 rokmi)
    - Písmo (najprv obrazové, potom klinové, znakové)
    - Médiá pre zaznamenávanie písma (kameň, drevo, kôra, hlinené tabuľky, papyrus)
    - Učiteľ a zárodok školy (ak vzniklo písmo, niekto ho musel iných učiť)
    - Matematika 
    - Číselné sústavy (desiatková, dvanástková / šestdesiatková)
    - Veda
    - Abakus
    - Kníhtlač
    - Priemysel
    -  Stroje na dierovacie karty (tkacie)
    - Telegraf a telefón
    - Počítač 
    - Tranzistor
    - Kalkulačka 
    - Mikropočítač
    - Počítačová sieť
    - Internet
    - Smartfón
    - Inteligentné zariadenia (IoT - Internet vecí)
    - Zariadenia s umelou inteligenciou (bezpilotné lietadlá, autonómne vozidlá a roboty)
    
    ???

    Linky a odkazy:

    Obrázky pre evolúciu písma:
    https://www.google.sk/search?q=IT+evolution&espv=2&biw=1711&bih=946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0a...
    
    Obrázky pre evolúciu počítačov:
    https://www.google.sk/search?q=IT+evolution&espv=2&biw=1711&bih=946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0a...

  • 4.2. Typické produkty informačnej spoločnosti

    Opis:

    Aké sú typické produkty informačnej spoločnosti?
    
    Počítače (aj s periférnymi zariadeniami, proste hardvér)
    Srdce informačnej spoločnosti. Ak by vypadli (napríklad kvôli silnej geomagnetickej búrke), nešli by banky, úrady, nefungovala by dodávka elektriny, vody, plynu, viazlo by zásobovanie. Počítače, to nie sú len servery, stolné počítače, notebooky, tablety či smartfóny (áno, aj to je počítač, len vie aj telefonovať), ale sú súčasťou priemyselných systémov, moderných zbraní, automobilov, lietadiel, medicínskych prístrojov, ale aj moderných televízorov, automatických vysávačov, inteligentných bábik Barbie ... 
    
    Programy (softvér)
    Mozog informačnej spoločnosti. Bez dobrých programov (aplikácií) by naše počítače, smartfóny, Internet boli len pre úzku skupinu odborníkov. Internetové prehliadače a vyhľadávače,  webové stránky, internetové obchody, sociálne siete, textové a grafické editory, podpora práce so zvukom a videom a veľa, veľa ďalších aplikácií (milióny). 
    
    Internet a webové stránky
    Sieť, v rámci ktorej je spojený každý z každým, po celom svete. Ľudia medzi sebou, s firmami, školami, vedou, verejnou správou ale aj so svojimi zariadeniami v rámci Internetu vecí.
    
    Stačí jedno slovo vo vyhľadávači, jedno - dve kliknutia a ...  Sme vo svete videí, hudby, obrázkov, elektroniky, počítačových hier, ale aj úradov, vedy, výskumu, vzdelania. Nahliadame jeden druhému do súkromia cez sociálne siete, vytvárame dočasné alebo trvalé záujmové skupiny, nakupujeme cez e-shopy. Čo nie je na Internete, akoby ani neexistovalo.  
    
    Sociálne siete
    Aplikácie, ktoré umožňujú ľuďom sociálnu komunikáciu, výmenu skúseností, názor a postojov, ale aj fotografií či videí. Najznámejšími predstaviteľmi sú Facebook a Youtube. 
    
    Súbor
    Súbor  môže obsahovať text, obrázok zvuk, video, výstupy zo špeciálnych aplikačných programov. Súbory vytvárame, upravujeme, prenášame, zdieľame, ukladáme (a občas aj mažeme). 
    
    Súbor si môže vytvárať každý (text, obrázok, zvuk, video) a preto celé naše informačné okolie je zamorené súbormi (stačí si pozrieť sociálne siete, napr. Youtube, Flickr, Instagram).
    
    
    
    

    Linky a odkazy:

    Najviac navštevované webové sídla (rok 2016)
    https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_most_popular_websites 
    
    Prehľad sociálnych sietí na wikipédii:
    https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_social_networking_websites 
    
    Rozdelenie softvéru podľa wikipédie:
    https://en.wikipedia.org/wiki/Outline_of_software#Software_products 
    
    Prehľad sociálnych sietí pre zdieľanie fotografií: 
    https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_photo-sharing_websites

    • 4.2.1. Autorské práva k produktom informačnej spoločnosti

    • 4.2.2. Očakávané nové produkty informačnej spoločnosti

  • 4.3. Služba informačnej spoločnosti

    Opis:

    V rámci informačnej spoločnosti je poskytovaných množstvo špecifických služieb, ktoré významne ovplyvňujú náš život. Pre tieto služby bol vytvorený aj samostatný zákon - Zákon č. 22/2004 o elektronickom obchode, aby boli jasné práva a povinnosti poskytovateľov služieb aj nás, občanov.

    Doplnkové informácie:

    Definícia služby informačnej spoločnosti:
    
    Službou informačnej spoločnosti sa rozumie služba poskytovaná na diaľku počas spojenia elektronických zariadení elektronickou komunikačnou sieťou spravidla za úhradu na žiadosť príjemcu služby informačnej spoločnosti, najmä komerčná komunikácia, spracovanie, prenos, uchovávanie, vyhľadávanie alebo zhromažďovanie dát a elektronická pošta okrem osobnej elektronickej pošty; službou informačnej spoločnosti nie sú rozhlasové a televízne vysielanie vrátane teletextu, hlasové telefonické služby, telefaxové služby a služby, ktorých obsah vylučuje ich poskytovanie na diaľku,

    Linky a odkazy:

    Zákon o elektronickom obchode, § 2, písm. a)
    https://www.slov-lex.sk/pravne-predpisy/SK/ZZ/2004/22/20150101.html

    • 4.3.1. Poskytovateľ služby informačnej spoločnosti

      Opis:

      Poskytovateľom služieb informačnej spoločnosti sa rozumie fyzická osoba alebo právnická osoba, ktorá na účely podnikania alebo na iné účely poskytuje služby informačnej spoločnosti; ak je poskytovateľ služieb podnikateľom, umiestnenie elektronických zariadení potrebných na poskytovanie služieb informačnej spoločnosti nie je pre určenie sídla alebo miesta podnikania rozhodujúce.

      Linky a odkazy:

      Zákon o elektronickom obchode, § 2, písm. b)
      https://www.slov-lex.sk/pravne-predpisy/SK/ZZ/2004/22/20150101.html

    • 4.3.2. Príjemca služieb informačnej spoločnosti

      Opis:

      Príjemcom služieb informačnej spoločnosti sa rozumie fyzická osoba alebo právnická osoba, ktorá využíva služby informačnej spoločnosti, najmä vyhľadáva alebo poskytuje informácie; ak je príjemcom služieb fyzická osoba, ktorá využíva služby informačnej spoločnosti na iný účel ako na podnikanie alebo výkon svojho povolania, považuje sa za spotrebiteľa.

      Linky a odkazy:

      Zákon o elektronickom obchode, § 2, písm. c)
      https://www.slov-lex.sk/pravne-predpisy/SK/ZZ/2004/22/20150101.html

  • 4.4. IT sektor

    Opis:

    Informačné technológie tvoria významnú časť priemyslu a služieb v modernej, informačnej spoločnosti, pre ktorú sa používa názov IT sektor.  Do IT sektora je zahrnutý hardvér, softvér, siete, služby.
    
    Obrat IT sektora celosvetovo prevyšuje 1 300 miliárd USD.

    Linky a odkazy:

    Nárast obratu v IT sektore:
    http://www.statista.com/statistics/273257/worldwide-revenue-made-by-the-it-industry-since-2005/
    
    Prehľad najväčších svetových firiem v IT sektore:
    https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_the_largest_information_technology_companies
    
    Prehľad najväčších slovenských firiem v IT sektore (vrátane telekomunikácií):
    http://www.etrend.sk/rebricky-firiem/najvacsie-telekomunikacne-a-it-podniky.html
    
    Ročenka o IT sektore na Slovensku (2015):
    http://static.itnews.sk/a542/file/item/sk/0000/itr_2015.rBCd.pdf

    • 4.4.1. IT sektor vo svete

    • 4.4.2. Veľké celosvetové firmy v IT sektore

      Opis:

      Apple 
      Samsung
      Foxconn
      Amazon
      HP
      Microsoft
      IBM
      Alphabet (Google)
      Sony 
      Huawei ...

      Linky a odkazy:

      Informácia o najväčších IT spoločnostiach na wikipédii:
       https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_the_largest_information_technology_companies

    • 4.4.3. IT sektor na Slovensku

      Linky a odkazy:

      IT ročenka pre rok 2015: http://static.itnews.sk/a542/file/item/sk/0000/itr_2015.rBCd.pdf

    • 4.4.4. Úspešné slovenské IT firmy

  • 4.5. IT a zmeny na trhu práce

    Opis:

    Informačné technológie vyvolali významné zmeny na trhu práce. Stále viac povolaní je priamo z IT sektora alebo si vyžaduje počítačové znalosti a zručnosti. 
    
    Nasleduje prehľad jednotlivých skupín povolaní súvisiacich s IT.

    Linky a odkazy:

    Prehľad povolaní, vrátane IT na portáli Národnej sústavy povolaní: 
    http://www.sustavapovolani.sk/vz_domov 
    
    register povolaní pre IT:
    http://www.sustavapovolani.sk/pracovna_oblast-29#sec-2-2

    • 4.5.1. Príklady zamestnaní priamo súvisiacich s IT a počítačmi

      Opis:

      Zamestnania priamo súvisiace s IT sú tie, ktoré v svojej práci majú priamo definovanú prácu s hardvérom, softvérom a súvisiacimi službami:
      - vývoj 
      - implementácia v rámci IT projektu
      - inštalácia
      - prevádzka
      - technická podpora
      - nákup a predaj
      -  vzdelávanie
      - manažment  ...
      
      Zvyčajne sa na pracovných portáloch nachádzajú v samostatnej kategórii ako "IT" alebo "Informačné technológie".
      
      Zamestnania súvisiace s telekomunikáciami majú niekedy vlastnú kategóriu-

      Doplnkové informácie:

      Prehľad IT pozícií vrátane ich opisu na špecializovanom portáli:
      http://www.informatici.sk/itbook.php?section=4
      
      Hľadané IT pozície sú aj na bežných pracovných portáloch.
      známy  portál:   http://www.profesia.sk/praca/
      zoznam všetkých pozícií vrátane IT: http://www.profesia.sk/praca/zoznam-pozicii/

      Linky a odkazy:

      Špecializovaný portál pre IT pozície:
      http://www.informatici.sk/
      
      Priemerné platy na IT pozíciách:
      http://www.naseplaty.sk/prehlad-platov/informacne-technologie.html

      • 4.5.1.1. Programátor (systémový, aplikačný)

        Opis:

        Náplň činnosti podľa Národnej sústavy povolaní:
        
        

        Systémový programátor:

        Systémový programátor navrhuje, programuje a udržiava počítačové programy, aplikácie a riešenia na základe detailnej špecifikácie a vývojových diagramov. Vývoj aplikácie alebo programu vykonáva v zadanom programovacom jazyku, výsledkom čoho je zdrojový kód, ktorý následne kompiluje do podoby spustiteľného programu alebo aplikácie.

        Systémový programátor pomáha projektovému manažérovi pri plánovaní projektu a sledovaní stavu projektu. Identifikuje a analyzuje možné riziká a technické problémy. Pripravuje vývojové diagramy popisujúce vstupy/výstupy a logiku programu, kódovanie, testovanie a ladenie funkčnosti programu. Tvorí dokumentáciu k vytvorenému programu a udržiava program funkčný. Testuje vyvíjanú aplikáciu resp. program, hľadá a odstraňuje nájdené chyby. Poskytuje metodickú podporu a poradenstvo používateľom programu.

        
        

        Aplikačný programátor

        Aplikačný programátor vykonáva, prípadne riadi odborné činnosti v oblasti softvérového riešenia aplikácií. Implementuje softvérové aplikácie na rôzne účely napr. softvér pre masové používanie a špecificky zameraný vstavaný (embedded) softvér pre špecializované elektronické zariadenia.

        Aplikačný programátor transformuje návrh softvérovej aplikácie na základe jej detailnej špecifikácie do podoby počítačového programu. Spolupracuje s analytikom, architektom a programátormi v tíme. Písanie programu vykonáva v zadanom programovacom jazyku, výsledkom čoho je zdrojový kód, ktorý následne kompiluje do podoby spustiteľného programu alebo aplikácie aj pre mobilné zariadenia. Zabezpečuje spracovanie softvérovej dokumentácie a manuálov k ich aplikácii a udržiavaniu. Poskytuje metodickú podporu a poradenstvo používateľom aplikácií.

        
        

        
        

        Doplnkové informácie:

        Programátor je kráľovská pozícia, ak ... 
        
        Aj Bill Gates (zakladateľ Microsoftu) aj Mark Zuckerberg (zakladateľ Facebooku) a mnohí miliardári z IT začínali ako programátori.  Ale boli nielen programátori, ale aj mali inovatívny nápad pre nový produkt. 
        
        Programátor je kráľovskou pozíciou vtedy, ak vie niekto nielen dobre programovať, ale má aj skvelý nápad.
        
        Inak je dobre platenou pozíciou a programuje to, čo mu zamestnávateľ zadá.

        Linky a odkazy:

        Požiadavky na pozíciu programátora podľa Národnej sústavy povolaní:
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-40481-29
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-40484-29
        
        Plat programátora v USA, vrátane náplne jeho práce:
        http://www.payscale.com/research/US/Job=Computer_Programmer/Salary

      • 4.5.1.2. Správca (Admin)

        Opis:

        Správca informačného systému, sociálnej siete, databázy.
        
        Náplň činnosti podľa Národnej sústavy povolaní:
        
        Správca informačného systému
        "Správca informačného systému vykonáva, prípadne riadi odborné činnosti v oblasti zabezpečenia bezpečnej prevádzky počítačových aplikácií a informačných systémov v organizácii. Spolupracuje na rozvoji a optimalizácii využitia hardvéru na podporu riadiacich a informačných systémov. Zabezpečuje nákup softvéru, hardvéru a príslušenstva, inštaláciu, bezpečnostné opatrenia/alebo zabezpečenie, testovanie, oživovanie a nastavenie parametrov jednotlivých prvkov počítačových aplikácií a procesov spracovania dát. Zabezpečuje monitoring prevádzky, bezpečnostných opatrení, servis, údržbu a opravy počítačov a ostatného zariadenia, administratívne a dokumentačné práce súvisiace so správou systému, koordinuje riešenie neštandardných situácií. Komunikuje s používateľmi systémov s cieľom riešenia ich požiadaviek. Poskytuje inštrukcie a poradenstvo používateľom informačného systému.

        Správca informačného systému poskytuje podporu v oblasti správy, riadenia, nasadzovania a údržby informačných systémov na úrovni aplikačného vybavenia pre interných a externých zákazníkov a používateľov, pričom je schopný zaručiť zmluvne dohodnuté úrovne služby (SLA), ako aj kvalitu služby."

        
        

        Správca databáz:

        "Správca databáz udržuje databázu, spravuje používateľské účty/prístupy, zálohuje a optimalizuje chod databázy, identifikuje problémové oblasti a navrhuje riešenia na ich odstránenie.

        Správca databáz vykonáva, prípadne riadi odborné činnosti v oblasti správy bázy dát a dátových súborov IKT. Zabezpečuje inštaláciu, testovanie, oživovanie a nastavenie parametrov a následnú správu databázy vrátane prostriedkov a aplikácií na jej využitie. Zabezpečuje migráciu dát, generovanie výstupov, vytváranie relácií a spájanie dát, zálohovanie dát a správu používateľských účtov/prístupov. Zabezpečuje monitoring prevádzky bázy dát, administratívne a dokumentačné práce súvisiace so správou databázy a riešenie neštandardných situácií. Poskytuje inštrukcie a poradenstvo používateľom databázových systémov."

        Linky a odkazy:

        Požiadavky na správcu informačného systému podľa Národnej sústavy povolaní:
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-17918-29
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-17927-29
        
        Plat IT správcu v USA, vrátane náplne jeho práce:
        http://www.payscale.com/research/US/Job=Systems_Administrator/Salary

      • 4.5.1.3. IKT, softvérový architekt

        Opis:

        Náplň činnosti podľa Národnej sústavy povolaní:
        
        "IKT architekt, projektant vykonáva, prípadne riadi vysoko odborné tvorivé činnosti v oblasti návrhu IKT. Študuje a stanovuje smery technického rozvoja informačných technológií, navrhuje riešenia na optimalizáciu a zvýšenie efektívnosti prostriedkov výpočtovej techniky. Navrhuje základnú architektúru informačných systémov, ich komponentov a vzájomných väzieb. Zabezpečuje projektovanie dizajnu, architektúry IT štruktúry, špecifikácie jej prvkov a parametrov, vhodnej softvérovej a hardvérovej infraštruktúry podľa základnej špecifikácie riešenia. Zodpovedá za spracovanie a správu projektovej dokumentácie a za kontrolu súladu implementácie s dokumentáciou. Môže tiež poskytovať konzultácie, poradenstvo a vzdelávanie v oblasti svojej špecializácie.

        IKT architekt, projektant analyzuje, vytvára a konzultuje so zákazníkom riešenia na úrovni komplexných IT systémov a IT architektúr, najmä na úrovni aplikačného vybavenia, infraštruktúrnych systémov, sietí a pod. Zaručuje, že návrh architektúry a/alebo riešenia zodpovedá zmluvne dohodnutým požiadavkám zákazníka v zmysle rozsahu, kvality a ceny celej služby/riešenia."

        Linky a odkazy:

        Požiadavky na pozíciu programátora podľa Národnej sústavy povolaní: 
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-16002-29
        
        Informácia na Webopédii:
        http://www.webopedia.com/TERM/I/information_technology_IT_architect.html
        
        Plat IT architekta v USA, vrátane náplne jeho práce:
        http://www.payscale.com/research/US/Job=Information_Technology_(IT)_Architect/Salary

      • 4.5.1.4. Projektový manažér v oblasti IKT

        Opis:

        Náplň činnosti podľa Národnej sústavy povolaní:
        
        "Projektový manažér v oblasti IKT riadi projekty a programy orientované na analýzu, návrh, výskum a/alebo vývoj, implementáciu, migráciu či optimalizáciu riešení a produktov v oblasti informačných technológií, vrátane hardvérových, softvérových, procesných a iných riešení. Primárne definuje rozsah projektu, plánuje a koordinuje jeho implementáciu IT projektov od koncepcie až po finálnu dodávku koncovému zákazníkovi a/alebo odberateľovi."

        Linky a odkazy:

        Požiadavky na pozíciu projektového manažéra podľa Národnej sústavy povolaní:
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-496312-29
        
        Plat projektového manažéra v USA, vrátane náplne jeho práce:
        http://www.payscale.com/research/US/Job=Project_Manager%2c_Information_Technology_(IT)/Salary
        

      • 4.5.1.5. IT analytik / konzultant

        Opis:

        Náplň činnosti podľa Národnej sústavy povolaní:
        
        "Analytik informačných a komunikačných technológií analyzuje požiadavky na informačný systém/softvérový systém, formálnym spôsobom zaznamenáva činnosti/procesy, vytvára analytický model systému, okrem analýzy realizuje aj návrh systému, ten vyjadruje návrhovým modelom. Pohľady na model v podobe diagramov implementuje najčastejšie v jazyku UML v prostredí CASE nástroja. Vykonáva, prípadne riadi vysoko odborné tvorivé činnosti v oblasti analýzy a návrhu nových riešení v oblasti IKT.
        
        

        Analytik informačných a komunikačných technológií pripravuje špecifikáciu cieľového systému od procesnej až po technickú rovinu. Mapuje a analyzuje existujúce podnikateľské a procesné prostredie, analyzuje biznis požiadavky na informačný systém, špecifikuje požiadavky na informačnú podporu procesov, navrhuje koncept riešenia a pripravuje podklady pre architektov a vývojárov riešenia, participuje na realizácii zmien, dohliada na realizáciu požiadaviek v cieľovom riešení, spolupracuje pri ich preberaní (akceptácie) používateľom. 

        
        

        Pri návrhu IKT systémov využíva odbornú špecializáciu IT architektov a projektantov. Študuje a analyzuje dokumentáciu, požiadavky klientov, legislatívne a technické podmienky a možnosti zvyšovania efektívnosti a výkonnosti riadiacich a informačných procesov. Navrhuje a prerokúva koncepcie riešenia informačných systémov a analyzuje ich efekty a dopady. Zabezpečuje spracovanie analyticko-projektovej špecifikácie s návrhom dátových a objektových štruktúr a ich väzieb, užívateľského rozhrania a ostatných podkladov pre projektovanie nových riešení. Spolupracuje na projektovaní a implementácii návrhov. Môže tiež poskytovať poradenstvo v oblasti svojej špecializácie. Zodpovedá za návrhovú (design) časť IKT - pôsobí ako medzičlánok medzi používateľmi informačných systémov (biznis pohľad) a ich realizátormi (technologický pohľad)."
        

        Linky a odkazy:

        Požiadavky na pozíciu analytika podľa Národnej sústavy povolaní:
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-17899-29
        
        Plat IT analytika / konzultanta v USA, vrátane náplne jeho práce:
        http://www.payscale.com/research/US/Job=Information_Technology_(IT)_Consultant/Salary

      • 4.5.1.6. Špecialista / technik

        Opis:

        Špecialisti sú klasifikovaní podľa oblastí zamerania, napr.:
        - Špecialista (manažér) ITMS
        - Špecialista bezdrôtových sietí
        - Špecialista geografického informačného systému
        - Špecialista IKT procesov
        - Špecialista prevádzky mobilných a pevných technológií
        - Špecialista výstavby telekomunikačných technológií
        - Špecialista vývoja produktov telekomunikačnej prevádzky
        - Špecialista v oblasti predaja IKT
        ...
        
        Príklad náplne činnosti špecialistu podľa Národnej sústavy povolaní:
        
        "Špecialista inovácie telekomunikačných procesov navrhuje a tvorí architektúru a dizajn sietí, aplikácií, platforiem a zákazníckych riešení. Participuje na redizajne technológií vo zverenej oblasti, navrhuje a realizuje testovacie plány na testovanie technológií a ich vyhodnocovanie. Koordinuje a vykonáva testovacie procedúry nových produktov a technológií. Navrhuje vstupy pre projektové a implementačné plány, dizajn, vývoj produktov, služieb a inovácií. Poskytuje technické konzultácie v oblasti telekomunikačných technológií a sietí."
        
        

        "Špecialista v oblasti predaja IKT vykonáva, prípadne riadi vysoko odborné obchodné činnosti súvisiace s ponukou a predajom informačnej a komunikačnej techniky. Analyzuje trh, identifikuje príležitosti na zvyšovanie predaja informačných alebo komunikačných zariadení, prístrojov určitého typu či príslušnej softvérovej a hardvérovej infraštruktúry."

        
        

        "Špecialista v oblasti predaja IKT poskytuje servis a poradenské služby. Vypracúva, realizuje a vyhodnocuje plány propagácie a predaja alebo organizuje systém ponuky, poradenstva a predaja. Komunikuje s výrobcami, dodávateľmi a odberateľmi, dohaduje obchodné zmluvy a podmienky. Rieši najzložitejšie obchodné prípady domáceho aj zahraničného obchodu, prípadne riadi činnosť podriadených predajcov. Disponuje širokým odborným profilom znalostí v oblasti IT produktov a riešení, nevyhnutným všeobecným vzdelaním s dostatočnou adaptabilitou, logickým myslením a schopnosťou celoživotného vzdelávania, ktoré využíva pri riešení obchodných prípadov, vytváraní obchodných ponúk a pri riešení obchodných problémov samostatne aj v tíme."

        Linky a odkazy:

        Požiadavky na pozíciu špecialistu programátora podľa Národnej sústavy povolaní:
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-8149-29
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-17934-29
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-496445-29
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-41117-29
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-8145-29
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-8146-29
        
        Plat IT špecialistu v USA, vrátane náplne jeho práce:
        http://www.payscale.com/research/US/Job=Information_Technology_Specialist/Salary

      • 4.5.1.7. Web dizajnér

        Opis:

        Náplň činnosti podľa Národnej sústavy povolaní:
        

        
        

        "Web dizajnér tvorí grafické návrhy pre webové stránky a webové aplikácie pomocou programovacích jazykov. Na základe analýzy požiadaviek zákazníka navrhuje dizajn a technické riešenie web portálu. Zabezpečuje konfiguráciu a zapracovávanie požiadaviek na zmeny funkcionality aplikácií alebo produktov na web portáli.

        
        

        Web dizajnér vytvára predbežnú štruktúru webových stránok a aplikácií. Navrhuje rozvoj existujúcich funkcionalít web portálu na základe potrieb užívateľov a zákazníkov. Spolupracuje na testovaní vyvíjaných funkcionalít. Optimalizuje grafické a vizuálne prvky do rozličných digitálnych formátov."

        Linky a odkazy:

        Požiadavky na pozíciu web dizajnéra podľa Národnej sústavy povolaní:
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-40479-29
        
        Plat web dizajnéra v USA, vrátane náplne jeho práce:
        http://www.payscale.com/research/US/Job=Web_Designer/Salary
        

      • 4.5.1.8. Tester

        Opis:

        Náplň činnosti podľa Národnej sústavy povolaní:
        
        "IKT tester vykonáva odborné činnosti v oblasti testovania funkčnosti a bezpečnosti prvkov a aplikácií IKT. Spolupracuje na rozvoji testovacích metód a postupov, špecifikuje testovacie prípady a pripravuje systémové testy. Realizuje, hodnotí a interpretuje príslušné testy, merania, hodnotenia a vypracúva testovacie protokoly s návrhom opatrení na riešenie prípadných disproporcií. Môže tiež poskytovať poradenstvo v oblasti svojej špecializácie.

        IKT tester je členom vývojového alebo testovacieho tímu, ktorého úlohou je hľadať chyby v predmetnom softvéri. Podľa typu a funkcionality softvéru realizuje rôzne druhy testov, ako napr. testy funkcionality, záťažové testy, testy bezpečnosti, integračné testy a pod. Identifikuje anomálie v testovanom softvéri, dokumentuje a diagnostikuje príčiny. Pracuje na základe zadaní a pokynov od dizajnérov, projektantov či architektov komplexných IT riešení. Realizuje, navrhuje a upravuje integračné testy, rieši otvorené problémy. Navrhuje a realizuje testovacie plány a procedúry pre rôzne typy testovania na úrovni časti, modulu, systému a integrovaných riešení. Tvorí testovacie programy a scenáre za účelom overenia kvality vyvíjaného softvéru. Odporúča nástroje na zvýšenie efektívnosti testovania. Navrhuje systém sledovania chýb a nápravných procedúr. Samostatne identifikuje, kde a za akých podmienok sa neočakávaná situácia vyskytla, je schopný porovnať identifikovanú situáciu s dokumentáciou popisujúcou požadovaný funkčný dizajn a celkovú funkcionalitu."

        Linky a odkazy:

        Požiadavky na pozíciu web dizajnéra podľa Národnej sústavy povolaní:
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-17936-29 
        
        Plat IT testera v USA:
        http://www.payscale.com/research/US/Skill=System_Testing/Salary
        

      • 4.5.1.9. Riadiaci pracovník IT (manažér)

        Opis:

        Náplň činnosti podľa Národnej sústavy povolaní:
        

        
        

        Riadiaci pracovník (manažér) prevádzky informačných technológií 
        

        "Riadiaci pracovník (manažér) prevádzky informačných technológií riadi identifikáciu a analýzu prevádzkových problémov v oblasti prevádzky informačných technológií a výber a inštaláciu prostriedkov informačných a komunikačných technológií.

        Zodpovedá za implementáciu a konsolidáciu infraštruktúry informačných technológií, za riešenie požiadaviek, sledovanie trendov a návrhov zefektívnenia v oblasti prevádzky informačných technológií. Poskytuje odporúčania, konzultácie, poradenstvo a expertnú podporu v oblasti prevádzky informačných technológií."

        
        

        Riadiaci pracovník (manažér) riešení informačných technológií

        "Riadiaci pracovník riešení informačných technológií definuje stratégiu riešení informačných technológií a dohliada na jej implementáciu, analyzuje zákaznícke požiadavky na nové systémy a úpravu existujúcich systémov. Koordinuje prípravu podkladov technických riešení systémov informačných technológií. Spolupracuje na dizajne a testovaní nových prvkov riešení.

        Poskytuje odporúčania, konzultácie, poradenstvo a expertnú podporu v oblasti riešení informačných technológií."

        Riadiaci pracovník (manažér) výskumu a vývoja v informačných technológiách a telekomunikáciách

        "Riadiaci pracovník (manažér) výskumu a vývoja v informačných technológiách a telekomunikáciách zodpovedá za vývoj a výskum v oblasti IT a/alebo komunikačných technológií. Zodpovedá za efektívnu implementáciu nových produktov, riešení a propozícií v oblasti IT a telekomunikácií a za dodržiavanie bezpečnostných štandardov. Sleduje nové trendy v oblasti vývoja informačných technológií a telekomunikácií, ktoré implementuje do praxe. Riadi tím špecialistov vo výskume a vývoji."

        Linky a odkazy:

        Požiadavky na pozíciu programátora podľa Národnej sústavy povolaní:
        
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-17917-29
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-17916-29
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-40472-29
        
        Plat IT manažéra v USA, vrátane náplne jeho práce:
        http://www.payscale.com/research/US/Job=Information_Technology_(IT)_Manager/Salary

      • 4.5.1.10. Dizajnér sietí

        Opis:

        Náplň činnosti podľa Národnej sústavy povolaní:
        
        "Dizajnér sietí navrhuje dizajn a rozvoj prenosových sietí, aplikácií, platforiem a zákazníckych riešení. Optimalizuje dizajn sietí a predkladá návrhy na zavádzanie nových technológií a systémov. Zodpovedá za súlad strategických a prevádzkových cieľov a potrieb s navrhovaným cieľovým stavom sietí. Zodpovedá za návrhy topológie a segmentácie siete, navrhuje spôsob realizácie vo forme jednotlivých prvkov siete, prepájania do segmentov a ich riadenia.

        Dizajnér sietí definuje stratégiu prepojení, spolupracuje pri dodávkach IKT systémov, zastrešuje návrh sieťového prepojenia a sieťovej komunikácie používateľov a systémov. Spolupracuje s architektmi riešenia a vývojovým tímom pri tvorbe nových systémov v oblasti návrhu spôsobu zabezpečenia sieťového prepojenia a sieťovej komunikácie. Na základe špecifikovaných požiadaviek na IKT systémy, navrhnutých architektúr (procesnej, dátovej, aplikačnej, integračnej) navrhuje potrebné sieťové prepojenia a sieťovú komunikáciu. Udržiava topológiu siete, zásady pre jej nastavenie s využitím špecializovaných nástrojov. Navrhuje systémy a štruktúry oprávnení a prístupov do siete, ako i opatrenia na zabezpečenie sietí. Vytvára pravidlá sieťového prepojenia a sieťovej komunikácie, navrhuje potrebné sieťové prepojenia a sieťovú komunikáciu a zároveň nástroje na ich monitorovanie a správu."

        Linky a odkazy:

        Požiadavky na pozíciu podľa Národnej sústavy povolaní:
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-17903-29 
        
        Plat sieťového inžinierav USA, vrátane náplne jeho práce:
        http://www.payscale.com/research/US/Job=Network_Engineer/Salary
        

      • 4.5.1.11. Podrobnejší zoznam povolaní v IKT

        Opis:

        Uvádzame podrobnejší prehľad pozícií vrátane ich pracovných náplní tak, ako je uvedený na portáli http://www.informatici.sk/itbook.php?section=4
        
        Vývoj softvéru
        - Databázový analytik
        - Databázový špecialista
        - Datamining analytik
        - Grafik,  web dizajnér
        - Informatik
        - Programátor
        - Programátor analytik
        - Softvérový vývojár
        - Tester
        - Vedúci vývojového tímu
        - Web developer
        - Web dizajnér
        - Web master
        
        Projekty a konzultácie
        - Architekt HW systému
        - Architekt IS
        - Business Intelligence analytik
        - Business Intelligence konzultant
        - Business Intelligence manažér
        - IS/IT analytik
        - IS/IT konzultant
        - Konzultant DB systémov
        - Konzultant operačných systémov
        - Lektor, školiteľ
        - IT Produktový manažér
        - IT Projektový manažér
        - IT SAP konzultant
        - Technical writer  IT
        - Špecialista bezpečnosti IT
        
        Správa systémov
        - Databázový administrátor
        - Operátor výpočtovej techniky
        - Správca aplikačného SW
        - Správca IS
        - Správca operačných systémov
        - Správca počítačovej siete
        - Systémový administrátor
        - Systémový inžinier
        
        Obchod a manažment
        - Account manažér
        - Asistent/ka
        - Business development manager
        - Call centrum operátor
        - Key account manažér
        - Manažér IS
        - Marketingový manažér
        - Obchodný analytik
        - Obchodný manažér
        - Obchodný riaditeľ
        - Obchodný zástupca
        - Pracovník podpory predaja
        - Riaditeľ
        - Riaditeľ IT
        
        Technické pozície
        - Analytik kvality
        - HW špecialista
        - IT inžinier
        - IT Technický špecialista
        - IT Technik Servis/Opravy
        - IT Technik Technická podpora
        - Operátor IT/IS
        
        Telekomunikácie
        - Obchodný manažér
        - Obchodný riaditeľ
        - Obchodný zástupca
        - Produktový inžinier telco
        - Projektový inžinier  telco
        - Projektový manažér telco
        - Telekomunikačný inžinier
        - Telekomunikačný technik
        - Telekomunikačný špecialista
        
        Konštrukcia
        - CAD návrhár
        - CATIA konštruktér
        - Konštruktér

      • 4.5.1.12. Mechanik počítačových sietí

        Opis:

        Náplň činnosti podľa Národnej sústavy povolaní:
        
        "Mechanik počítačových sietí na základe projektu siete realizuje jednoduchú alebo štruktúrovanú metalickú a optickú kabeláž na pripojenie počítačov k aktívnym sieťovým prvkom. Zostavuje pracovné stanice PC, vykonáva ich modernizáciu, pripája k ním periférne zariadenia a vykonáva základnú konfiguráciu týchto zariadení."

        Linky a odkazy:

        Požiadavky na pozíciu podľa Národnej sústavy povolaní:
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-496181-29 
        
        Plat sieťového technika vrátane náplne jeho práce:
        http://www.payscale.com/research/US/Job=Computer_%2f_Network_Support_Technician/Salary
        
        

      • 4.5.1.13. Učiteľ predmetu Informatika a súvisiacich predmetov

        Opis:

        Náplň činnosti učiteľa podľa Národnej sústavy povolaní:
        
        Učiteľ gymnázia
        "Učiteľ gymnázia vykonáva vzdelávaciu a výchovnú činnosť pri vyučovaní všeobecnovzdelávacích predmetov na strednej škole, smerujúcu k získavaniu a osvojeniu si vedomostí a zručností žiakov strednej školy v súlade s platnými školskými vzdelávacími programami. Vzdeláva sa a implementuje nové poznatky a prístupy do základných pedagogických dokumentov a do výchovno-vzdelávacej práce. Podieľa sa na tvorbe základných pedagogických dokumentov školy, plní práce a úlohy súvisiace s priamou pedagogickou činnosťou - pripravuje správy, hodnotí a klasifikuje žiakov, vedie evidenciu o pedagogickej činnosti v predpísanej pedagogickej dokumentácii, hodnotí účinnosť výchovno-vzdelávacej činnosti a nových vyučovacích postupov vo výchove a vzdelávaní, vedie dokumentáciu o jej výsledkoch, spolupracuje so zákonnými zástupcami žiakov."
        
        Učiteľ strednej odbornej školy

        "Učiteľ strednej odbornej školy vykonáva výchovno-vzdelávaciu činnosť pri vyučovaní v odborných predmetoch. Zameriava sa na poskytovanie vedomostí a zručností žiakom v stredných odborných školách, prípadne v triedach stredných škôl pre žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami."

        
        
        
        

        Linky a odkazy:

        Požiadavky na pozíciu učiteľa podľa Národnej sústavy povolaní:
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-496042-33
        http://www.sustavapovolani.sk/karta_zamestnania-496040-33
        
        Plat učiteľa v USA, vrátane náplne jeho práce:
        http://www.payscale.com/research/US/Job=High_School_Teacher/Salary
        
        

    • 4.5.2. Odbory a zamestnania intenzívne využívajúce počítače

      Opis:

      V tejto časti je uvedený prehľad odborov či sektorov a zamestnaní, v ktorých sa intenzívne využívajú počítače.
      
      Nie sú to ale IT odbory.

      • 4.5.2.1. Medicína (lekár, sestra)

        Opis:

        Príklady využitia IT v medicíne:
        
        - Elektronické zdravotníctvo
             - Elektronické zdravotné záznamy
             - Elektronické predpisovanie liekov
             - Elektronické objednávanie a žiadanky
        - Informačné systémy pre ambulancie, lekárne, laboratóriá a nemocnice
        - Vizuálne metódy vyšetrenia
             - Ultrazvuk (sonografia)
             - Tomografia 
             - Röntgen
             - Magnetická rezonancia (MRI)
        - EKG a EEG
        - Prístroje pre intenzívnu, nepretržitú starostlivosť (JIS / ÁRO)
        - Prístroje pre telemedicínu
        - Databázy liekov, chorôb, diagnostických metód, terapie, DNA
        - Portály o zdraví
        - Roboty pre chirurgiu 
        - Biomedicínsky výskum ...

        Doplnkové informácie:

        Dnes pracuje s počítačom každý lekár a veľa sestier. Informatika je súčasťou výučby na lekárskych fakultách.
        
        Príklady vyučovaných predmetov na Lekárskej fakulte UPJŠ v Košiciach:
        
        Bioštatistika- výberový (2., 3., 4. a 5. rok štúdia)
        

        Učebný plán, Podmienky absolvovania, Odporúčaná literatúra

        
        

        Informačné systémy v medicíne - povinne voliteľný (2. rok štúdia)
        Bioštatistika - výberový (2., 3., 4. a 5. rok štúdia)
        Učebný plán, Podmienky absolvovania, Odporúčaná literatúra
        

        
        

        Medicína založená na dôkazoch - povinne voliteľný (3. a 5. rok štúdia)
        

        Učebný plán, Podmienky absolvovania, Odporúčaná literatúra

        
        

        Medicínska Informatika - povinný (1. rok štúdia)
        Učebný plán, Podmienky absolvovania, Odporúčaná literatúra

        
        

        Nemocničný informačný systém - povinne voliteľný (3. a 5. rok štúdia)
        Učebný plán, Podmienky absolvovania, Odporúčaná literatúra

        
        

        Počítačová biometrika - povinne voliteľný (3. a 5. rok štúdia)
        Učebný plán, Podmienky absolvovania, Odporúčaná literatúra

        Linky a odkazy:

        Pre elektronické zdravotníctvo existuje samostatný zákon: 
        Zákon o národnom zdravotníckom informačnom systéme a o zmene a doplnení niektorých zákonov
        
        Populárno-vedecké články o využití počítačov v medicíne:
        http://casprezeny.azet.sk/clanok/82821/pocitace-v-medicine-ako-do-nas-vidia-lekari
        http://www.ucitel2.estranky.cz/clanky/informatika/vyuzitie-informatiky-v-zdravotnictve.html 
        http://vtm.e15.cz/pocitace-v-medicine-ukladaji-zobrazuji-analyzuji-a-leci
        
        Jeden z najlepších portálov o zdraví na svete:
        http://www.nhs.uk/pages/home.aspx
        
        Slovenský Národný portál zdravia:
        https://www.npz.sk/sites/npz/NzpBasePages/home.aspx
        
        Databáza liekov dostupných na Slovensku:
        http://www.sukl.sk/sk/databazy-a-servis/databazy/vyhladavanie-v-databaze-registrovanych-liekov?page_...
        
        Vizualizácia v medicíne - obrázky:
        https://www.google.sk/search?q=medical+imaging&espv=2&biw=1920&bih=935&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved...

      • 4.5.2.2. Finančný sektor (bankový úradník, burzový maklér, finančný poradca)

        Opis:

        Takmer každý zamestnanec finančného sektoru (banky, poisťovne, burzy, ...) dnes pracuje s počítačmi.
        
        Každá finančná inštitúcia má mohutné informačné systémy a podiel ručnej práce sa minimalizuje. Účtovné operácie v banke a medzi bankami sú prevádzané výhradne elektronicky.

        Doplnkové informácie:

        Príklady aplikácií vo finančníctve:
        
        - Interný bankový systém každej banky, poisťovne, burzy.
        
        - SWIFT:  medzinárodná komunikačná sieť určená na výmenu štandardizovaných správ medzi bankami na celom svete, na základe ktorých dochádza k operáciám zahraničného platobného styku.
        
        - Elektronické bankovníctvo: elektronická forma komunikácie medzi bankami a ich klientmi (od informácií až po platobné príkazy cez Internetbanking).
        
        - Elektronické platby na Internete (cez VISA, Mastercard, ale aj PayPal a ďalšie metódy).
        
        - Platobné karty.
        
        - Automatizované systémy pre nákup a predaj na burze. 
        
        - Elektronické peniaze (napr. Bitcoin).

        Linky a odkazy:

        Predmety informatiky na Ekonomickej fakulte Univerzity Mateja Bela v Banskej Bystrici:
        http://www.ef.umb.sk/index.asp?uid=72
        
        Predmety informatiky na Národohospodárskej fakulte Ekonomickej univerzity v Bratislave:
        http://nhf.euba.sk/katedry/katedra-aplikovanej-informatiky-a-vypoctovej-techniky/predmety-kaiavt

      • 4.5.2.3. Vedecký výskum (vedci a technici)

        Opis:

        Práca s informačnými zdrojmi

      • 4.5.2.4. Štátna správa (úradníci, špecialisti, riadiaci pracovníci)

      • 4.5.2.5. Právo (právnici, advokáti)

      • 4.5.2.6. Obchod (obchodníci, obchodní zástupcovia, manažéri)

      • 4.5.2.7. Výroba (inžinieri, špecialisti, zamestnanci)

      • 4.5.2.8. Administratíva (sekretárka)

      • 4.5.2.9. Sekretárka

      • 4.5.2.10. Fakturant

      • 4.5.2.11. Obchodný zástupca

      • 4.5.2.12. Personalista

    • 4.5.3. Aj v týchto zamestnaniach sa využívajú počítače

      • 4.5.3.1. Poľnohospodári

      • 4.5.3.2. Automechanici

      • 4.5.3.3. Stavbári

      • 4.5.3.4. Baníci

    • 4.5.4. Certifikáty

      Opis:

      Preukázanie schopností v IT sa realizuje viacerými spôsobmi - certifikátmi, referenciami, testmi, absolvovaním pohovorov.
      
      Certifikát v oblasti IT je potvrdenie od renomovanej organizácie, že daná osoba absolvovala kurz či školenie a prípadne že zvládla skúšky s certifikáciou spojené.

      Doplnkové informácie:

      Certifikát ECDL 
      
      ECDL (European Computer Driving Licence) je označenie pre systém na overovanie znalostí a zručností bežného používateľa v oblasti práce s výpočtovou technikou. Jeho základom sú štandardy, ktoré určujú rozsah požadovaných znalostí a zručností vo vybraných tematických oblastiach (nazývané sylaby) a celosvetovo platná metodika na overovanie, či uchádzač  požadovanú úroveň znalostí a zručností dosahuje. 
      
      Certifikáty systému ECDL sú medzinárodne rešpektovanými dokladmi o tom, že ich držiteľ dosahuje požadovanú úroveň/požadovaný štandard/ znalostí a zručností z príslušnej oblasti preukázal na testoch podľa celosvetovo platnej metodiky.

      Linky a odkazy:

      Informácie o ECDL:  http://www.ecdl.sk/ 
      prehľad modulov: http://www.ecdl.sk/testy-ecdl 
      sylaby modulov: http://www.ecdl.sk/testy-ecdl/sylabus-ecdl 
      
      Informácia o ECDL pre študentov stredných škôl:
      http://www.ecdl.sk/buxus/docs//interne_informacie/Marketing/Infolist-skolaStudent-graf_FIN042016.pdf
      
      Ukážky ECDL testov: http://www.ecdl.sk/testy-ecdl/demotesty 
      
      Prehľad certifikácií pre IT špecialistov:
      http://www.webopedia.com/quick_ref/ComputerCertifications.asp

  • 4.6. Informatika a vzdelávanie

    • 4.6.1. Informatika na slovenských základných a stredných školách

      Opis:

      Informatika sa vyučuje na základných a najmä stredných školách. 
      
      Rozsah výučby na základných školách je veľmi variabilný, závisí najmä od toho, či majú počítačové učebne.
      
      Na stredných školách by mal študent dostať teoretický úvod do informatiky, spoznať svet počítačov, naučiť sa pracovať s operačným systémom (v našich podmienkach je to najmä MS Windows) a jeho bežnými aplikáciami, s kancelárskymi aplikáciami ako je textový editor, kalkulačná tabuľka a prezentačný program ( v našich podmienkach je to najmä MS Word, MS Excel a MS PowerPoint). 
      
      Viaceré stredné školy podľa svojho zamerania ponúkajú aj ďalšie predmety, najčastejšie ide o Programovanie, Práca s multimédiami, Práca s účtovníckym softvérom.
      
      Okrem toho stredné školy vo väčšej alebo menšej miere zahŕňajú využitie informačných technológií aj vo výučbe ďalších predmetov (napr. biológie, chémie, fyziky, geografie).

    • 4.6.2. Štúdium informatiky na vysokých školách

      Opis:

      Mnohé disciplíny informatiky sa samostatne študujú na vysokých školách, univerzitách.

      Doplnkové informácie:

      Príklady študijných odborov na našich vysokých školách
      - Informatika 
      - Aplikovaná informatika
      - Informačné systémy 
      - Softvérové inžinierstvo
      - Digitálne technológie
      - Bioinformatika
      - Hospodárska informatika
      - Priemyselná informatika
      - Informatické nástroje na podporu rozhodovania
      
      - Počítačová grafika a geometria
      - Počítačová podpora materiálového inžinierstva
      - Počítačová podpora návrhu a výroby
      - Počítačová podpora strojárskej výroby
      - Počítačová podpora výrobných technológií
      - Počítačové a komunikačné systémy a siete
      - Počítačové inžinierstvo
      - Počítačové modelovanie
      - Počítačové modelovanie v prírodných vedách
      - Počítačové systémy a sietepočítačové systémy, siete a služby
      
      Súvisiace odbory
      - Kybernetika
      - Robotika 
      - Telekomunikácie
      - Informatická matematika
      - Matematicko-počítačové modelovanie 
      - numerická analýza a vedeckotechnické výpočty 
      - Teória vyučovania informatiky- Inteligentné systémy
      - Automatizácia
      - Automatizácia a riadenie
      - Automatizácia a informatizácia v priemysle 
      - Automatizácia a informatizácia v chémii a potravinárstve
      - Informatizácia procesov získavania a spracovania surovín 
      - Knižnično-informačné štúdiá
      - Geodézia a geografické informačné systémy 
      - Infoelektronika
      - Elektronika
      - Vizuálne efekty
      
      - Učiteľské kombinácie:  Informatika, Matematika - Informatika, Fyzika - Informatika, História - Informatika, Chémia - Informatika,  Informatika - Filozofia, Informatika - Psychológia

      Linky a odkazy:

      Prehľad vysokých škôl, ktoré ponúkajú štúdium informačných disciplín možno nájsť na portáli vysokých škôl: 
      https://www.portalvs.sk/sk/  
      
      konkrétne pre informatiku: https://www.portalvs.sk/sk/zameranie/zamerania-na-elektrotechniku-informatiku-a-informacne-technolog...
      
      Prehľad všetkých možných študijných odborov, vrátane informatiky:
      http://www.vysokeskoly.sk/obory

    • 4.6.3. Počítačové kurzy a ďalšie vzdelávanie

  • 4.7. Legislatívny rámec pre informačné aktivity

  • 4.8. EÚ a informačná spoločnosť

  • 4.9. Riziká informačnej spoločnosti

    • 4.9.1. Škodlivý softvér

    • 4.9.2. Porušovanie autorských práv

    • 4.9.3. Podvody na Internete

    • 4.9.4. Ukradnutá elektronická identita

    • 4.9.5. Závislosti

    • 4.9.6. Zneužitie osobných údajov

    • 4.9.7. Zločinci na Internete

    • 4.9.8. Závislosť na výpočtovej technike

    • 4.9.9. Ohrozenia zdravia

  • 4.10. Zdroje informácií o IT a informačnej spoločnosti

    Opis:

    Pre IT existuje mnoho informačných zdrojov:
    
    - Odborná literatúra (učebnice, knihy, príručky), aj v elektronických verziách
    - Špecializované časopisy, aj v elektronických verziách
    - Špecializované webové portály pre jednotlivé oblasti IT
       - štátne
       - súkromné 
    - Odborné informácie od IT firiem
    - Informácie od predajcov hardvéru a softvéru
    - Manuály a príručky k dodávaným IT produktom

    Doplnkové informácie:

    IT svet je veľmi bohatý aj zložitý. Preto je vhodné vyberať si oblasti, do ktorých investujeme viac času. Odporúčame vytvoriť si vlastný zoznam webových stránok, na ktoré sa oplatí chodiť, prípadne si z nich nechať zasielať informácie.

    Linky a odkazy:

    Portál pre informatizáciu verejnej správy:
    http://www.informatizacia.sk/ 
    
    Časopis / eZine, portál o IT:
    Prehľad slovenských zdrojov:
    http://www.zoznam.sk/katalog/Spravodajstvo-informacie/Casopisy/Casopisy-eZiny-Pocitace-IT/ 
    
    Vybrané slovenské:
    http://www.pcrevue.sk/  - Prierezovo o IT
    http://www.zive.sk/  - Prierezovo o IT
    http://pc.zoznam.sk/  - Prierezovo o IT
    http://pcnews.sk/ - Prierezovo o IT produktoch
    http://www.efocus.sk/  - Aj o informačnej spoločnosti
    http://www.itspravy.com/uvod/m86/p22 - Reklamné IT správy, aj návody:
         http://www.itspravy.com/navody/p27/c66 
    
    
    Vybrané české:
    http://computerworld.cz/ - Prierezovo o IT
    https://www.systemonline.cz/ - Prierezovo o IT
    http://technet.idnes.cz/  - Prierezovo o technológiách vrátane IT
    
    Časopis / portál pre informačnú bezpečnosť:
    http://computerworld.cz/securityworld
    
    Svet Windows:
    http://www.windowscentrum.sk/ 
    
    Informácie o HW a SW produktoch na stránkach e-shopu: 
    https://www.alza.sk/

• 5. Úvod do sveta výpočtovej techniky

  Opis:

  Základné informácie o počítačoch a periférnych zariadeniach, ich fungovaní.
  
  Tieto informácie potrebné pre efektívne využívanie nielen operačného systému ako je MS Windows ale aj množstva aplikačných programov.

  • 5.1. Základné pojmy

    Opis:

    Uvádzame opis alebo vysvetlenie dôležitých pojmov pre prácu s počítačmi a informačnými technológiami.
    
    Pri názve pojmu je uvedený aj jeho anglický názov, nakoľko skoro väčšina informácií z oblasti informatiky je v angličtine.

    • 5.1.1. Hardvér / Hardware (úvod do práce s počítačom)

      Opis:

      Existuje viacero definícií hardvéru. Pre účel tohto stromu vedomostí vyhovuje definícia:
      
      Hardvér je súhrnný názov pre technickú (hmotnú) časť počítača a všetkých digitálnych zariadení alebo systémov, ktoré v sebe obsahujú procesor alebo slúžia na spracovanie a uchovávanie digitálnych informácií. 
      
      Príklady hardvéru:
      - počítač
      - tablet
      - smartfón
      - inteligentné hodinky
      - monitor
      - klávesnica
      - myš
      - tlačiareň
      - pevný disk
      - USB
      - čítačka DVD a DVD disky
      - scanner
      - digitálna kamera
      - digitálna videokamera
      - reproduktory k počítaču
      - digitálny krokomer
      - káble prepájajúce zariadenia
      - káble počítačovej siete
      - sieťové zariadenia (napr. wi-fi router, prepínače)
      ...

      Doplnkové informácie:

      Hardvér sa dá chytiť do rúk a má istú hmotnosť.

      Linky a odkazy:

      O hardvéri na wikipédii:
      https://sk.wikipedia.org/wiki/Hardv%C3%A9r
      https://en.wikipedia.org/wiki/Computer_hardware 
      
      Obrázky hardvéru:
      https://www.google.sk/search?q=hardware&espv=2&biw=1714&bih=946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE...
      
      Ponuka hardvéru v e-shope:
      https://www.alza.sk/pocitace/18852653.htm
      https://www.alza.sk/pc-doplnky/18853152.htm 
      https://www.alza.sk/komponenty/18852654.htm

    • 5.1.2. Softvér / Software (úvod do práce s počítačom)

      Opis:

      Existuje viacero definícií softvéru. Pre účel tohto stromu vedomostí vyhovuje definícia:
      
      Softvér je programové vybavenie počítača a ďalších zariadení, ktoré v sebe obsahujú procesor  (napr. smartfónu ale aj automobilu).
      
      K softvéru niekedy priraďujeme aj údaje spracovávané v počítači a uchovávané na pamäťových médiách, niekedy sú brané ako samostatná kategória.

      Doplnkové informácie:

      Softvér ani údaje nie sú hmotné, nevieme ich chytiť do ruky (len médium, kde sa softvér alebo údaje nachádzajú).
      
      Medzi softvér patria:
      - firmware,  základný riadiaci softvér (napr. BIOS v počítači)
      - ovládače digitálnych zariadení
      - operačné systémy počítačov, tabletov, smartfónov
      - systémové programy ako sú antimalware ochrany, IDS, pre údržbu HW.
      - aplikačné programy ako sú textové editory, kalkulačné tabuľky, grafické editory, webové prehliadače a
      vyhľadávače, sociálne siete, navigačný softvér, webové aplikácie,  počítačové hry.

      Linky a odkazy:

      Informácie na wikipédii:
      https://sk.wikipedia.org/wiki/Softv%C3%A9r
      https://en.wikipedia.org/wiki/Software
      
      Obrázky pre softvér:
      https://www.google.sk/search?q=software&espv=2&biw=1711&bih=946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE...

    • 5.1.3. Program (úvod do práce s počítačom)

      Opis:

      Existuje viacero definícií programu, ktorý beží v počítači. Pre účel tohto stromu vedomostí vyhovuje definícia:
      
      Program je postupnosť inštrukcií, ktorá popisuje, čo má počítač vykonávať.     
      
      Vykonanie alebo beh programu je realizácia jednotlivých inštrukcií v programe.

      Doplnkové informácie:

      Počítačový program môže vykonať počítač, alebo technické zariadenie obsahujúce procesor. 
      
      Programové vybavenie daného hardvéru je súhrn všetkých programov spotrebnými údajmi, ktoré sú v danom zariadení nainštalované alebo sú zariadeniu dostupné.

      Linky a odkazy:

      O programoch na wikipédii (česky): 
      https://cs.wikipedia.org/wiki/Po%C4%8D%C3%ADta%C4%8Dov%C3%BD_program

    • 5.1.4. Informačný systém / Information System (úvod do práce s počítačom)

      Opis:

      Existuje viacero definícií informačného systému. Pre účel tohto stromu vedomostí vyhovuje definícia:
      
      Informačný systém je systém určený na zber, spracovanie, organizáciu, ukladanie a poskytovanie informácií.
      
      Informačný systém nemusí v sebe zahŕňať výpočtovú techniku. 
      
      Automatizovaný informačný systém je informačný systém zabezpečovaný prostriedkami výpočtovej techniky (hardvérom, softvérom).  
      
      Súčasťou automatizovaného informačného systému je hardvér, počítačové siete, softvér, údaje, správcovia. Používateľov neberieme ako súčasť informačného systému, tí informačný systém používajú. 
      

      Doplnkové informácie:

      Príklad informačného systému:
      - papierová kartotéka (napr. kariet pacientov u lekára, alebo rodných listov na matrike alebo poštových oznámení na pošte)
      - firemné účtovníctvo
      - webové sídlo organizácie
      - redakčný systém časopisu 
      - manažérsky informačný systém
      - firemný informačný systém

      Linky a odkazy:

      Informácie na wikipédii: 
      https://sk.wikipedia.org/wiki/Informa%C4%8Dn%C3%BD_syst%C3%A9m
      https://en.wikipedia.org/wiki/Information_system
      
      Obrázky pre informačné systémy:
      https://www.google.sk/search?q=information+system&espv=2&biw=1711&bih=946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&...

    • 5.1.5. Informačné technológie - IT (úvod do práce s počítačom)

      Opis:

      Existuje viacero definícií informačných technológií. Pre účel tohto stromu vedomostí vyhovuje definícia:
      
      Informačné technológie sú aplikáciou hardvéru, softvéru, digitálnych údajov, informačných systémov a služieb vo všetkých oblastiach ľudskej činnosti. 

      Linky a odkazy:

      O informačných technológiách na wikipédii (anglicky):
      https://en.wikipedia.org/wiki/Information_technology
      
      Obrázky informačných technológií:
      https://www.google.sk/search?q=information+technology&espv=2&biw=1835&bih=946&source=lnms&tbm=isch&s...

    • 5.1.6. Informačné a komunikačné technológie - IKT (úvod do práce s počítačom)

      Opis:

      Informačné a komunikačné technológie sú zjednotením informačných a komunikačných technológií.
      
      Kedysi boli tieto dva svety izolované, keďže komunikácie pracovali najmä so spracovaním a prenosom analógových údajov (napr. rozhlas, televízia). S postupnou digitalizáciou  (mobilné komunikácie, digitálne vysielanie rozhlasu a televízie) komunikačné technológie začali splývať s informačnými technológiami.
      
      Existuje viacero definícií komunikačných technológií. Pre účel tohto stromu vedomostí vyhovuje definícia:
      
      Komunikačné technológie sú technológie pre šírenie a prenos údajov, pre poskytovanie komunikačných služieb. 

      Linky a odkazy:

      Informácie o IKT na wikipédii (anglicky): 
      https://en.wikipedia.org/wiki/Information_and_communications_technology
      
      Obrázky komunikačných technológií:
      https://www.google.sk/search?q=information+technology&espv=2&biw=1835&bih=946&source=lnms&tbm=isch&s...

    • 5.1.7. Služba / Service (úvod do práce s počítačom)

      Opis:

      Existuje viacero definícií hardvéru. Pre účel tohto stromu vedomostí vyhovuje definícia:
      
      Služba je hospodárska činnosť uspokojujúca určitú potrebu.  
      
      Na túto definíciu nadväzuje definícia IT služby: 
      
      IT služba je služba, ktorá sa týka poskytovania a zberu údajov, ich spracovania a uchovávania, digitálneho obsahu, elektronickej interakcie a komunikácie, informačných zdrojov (hardvér, strojový čas, softvér, beh softvéru, ...).
      
      Osobitnou kategóriou sú služby informačnej spoločnosti, dokonca definované v zákone o elektronickom obchode- § 2, písm. a):
      
      Službou informačnej spoločnosti sa rozumie služba poskytovaná na diaľku počas spojenia elektronických zariadení elektronickou komunikačnou sieťou spravidla za úhradu na žiadosť príjemcu služby informačnej spoločnosti, najmä komerčná komunikácia, spracovanie, prenos, uchovávanie, vyhľadávanie alebo zhromažďovanie dát a elektronická pošta okrem osobnej elektronickej pošty; službou informačnej spoločnosti nie sú rozhlasové a televízne vysielanie vrátane teletextu, hlasové telefonické služby, telefaxové služby a služby, ktorých obsah vylučuje ich poskytovanie na diaľku,

      Linky a odkazy:

      Zákon o elektronickom obchode: 
      https://www.slov-lex.sk/pravne-predpisy/SK/ZZ/2004/22/20150101.html

    • 5.1.8. Používateľ informačných technológií (úvod do práce s počítačom)

      Opis:

      Existuje viacero definícií používateľa. Pre účel tohto stromu vedomostí vyhovuje definícia:
      
      Používateľ informačných technológií je osoba (alebo aj technické zariadenie či zviera), ktorá využíva:
      - hardvér,
      - softvér,
      - informačný systém a jeho údaje a služby.

      Doplnkové informácie:

      Anglický pojem pre používateľa je user.
      
      Legálny používateľ je používateľ, ktorý svojím používaním hardvéru alebo softvéru neporušuje legislatívu svojej krajiny ani krajiny, kde sa nachádza hardvér alebo softvér, ktorý používa alebo kde bol vyrobený. 
      
      Autorizovaný používateľ je používateľ, ktorý je oprávnený na používanie daného hardvéru alebo softvéru. Oprávnenie mu vzniká na základe legislatívy, organizačných pravidiel inštitúcie alebo firmy, rozhodnutím vlastníka alebo správcu.  
      
      Nie každý legálny používateľ je aj autorizovaný používateľ.
      
      Koncový používateľ (end user) je používateľ, ktorý len používa daný hardvér a softvér nastavený správcom (nezasahuje do hardvéru ani do softvéru) štandardným spôsobom, podľa určených pravidiel.

      Linky a odkazy:

      Informácia o používateľoch na wikipédii (anglicky): 
      https://en.wikipedia.org/wiki/User_(computing)
      
      Obrázky pre používateľa:
      https://www.google.sk/search?q=computer+administrator+definition&espv=2&biw=1711&bih=946&source=lnms...
      
      Zviera ako používateľ počítača (anglicky):
      https://www.youtube.com/watch?v=w2-sVBYLbkY&feature=youtu.be
      http://www.telegraph.co.uk/lifestyle/pets/10044557/Dogs-to-get-their-iPaws-as-scientists-build-compu...
      http://www.thatcutesite.com/15-pictures-of-animals-working-on-computers/

    • 5.1.9. Správca / Administrator (úvod do práce s počítačom)

      Opis:

      Existuje viacero definícií správcov. Pre účel tohto stromu vedomostí vyhovuje definícia:
      
      Správca je oprávnená osoba, ktorá inštaluje, konfiguruje, kontroluje a riadi prevádzku daného hardvéru a softvéru (najčastejšie v podobe informačného systému). 
      
      Správca môže byť zodpovedný len za istú časť informačného systému (napr. databázu, používateľské účty, operačný systém, sieťové prvky).

      Doplnkové informácie:

      Pri bežných zariadeniach môže byť používateľom aj správcom tá istá osoba (napr. používateľ smartfónu).
      
      Vo väčších organizáciách je správcom osobitne určený počítačový špecialista a používateľ si nemôže s hardvérom a softvérom robiť, čo chce (ako doma).

      Linky a odkazy:

      Informácie na wikipédii (anglicky): 
      https://en.wikipedia.org/wiki/System_administrator
      
      Obrázky pre počítačového správcu:
      https://www.google.sk/search?q=computer+administrator+definition&espv=2&biw=1711&bih=946&source=lnms...

    • 5.1.10. Licencia / Licence (úvod do práce s počítačom)

    • 5.1.11. Obmedzená záruka (úvod do práce s počítačom)

    • 5.1.12. Aktualizácia - servis pack a patch (úvod do práce s počítačom)

    • 5.1.13. Operačný systém (úvod do práce s počítačom)

  • 5.2. Počítačový hardvér

    Opis:

    Existuje viacero definícií počítača. Pre účel tohto stromu vedomostí vyhovuje definícia:
    
    Počítač je univerzálne programovateľné technické zariadenie, ktoré je schopné samočinne spracovávať údaje podľa programov uložených v svojej pamäti.

    Doplnkové informácie:

    Počítač môže byť súčasťou iného technického zariadenia - napr. smartfónu, tabletu, inteligentných hodiniek, autonómneho vozidla, inteligentnej bábiky Barbie, Lego hračky. 
    
    Počítač robí to, čo je zadané v programe. Univerzálnosť znamená, že počítač vykoná každý program napísaný v jazyku, ktorému rozumie a vojde mu s potrebnými údajmi do pamäte.

    Linky a odkazy:

    Informácie o počítači na wikipédii: 
    https://sk.wikipedia.org/wiki/Po%C4%8D%C3%ADta%C4%8D
    https://en.wikipedia.org/wiki/Computer 
    
    Obrázky počítačov:
    https://www.google.sk/search?q=computer&espv=2&biw=1711&bih=946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE...
    
    Obrázky starých sálových počítačov:
    https://www.google.sk/search?q=computer&espv=2&biw=1711&bih=946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE...

    • 5.2.1. Vnútorné časti počítača

      Opis:

      Je to všetko, čo sa nachádza v skrinke počítača.

      • 5.2.1.1. Procesor (CPU - central processing unit)

        Opis:

        Existuje viacero definícií počítača. Pre účel tohto stromu vedomostí vyhovuje definícia:
        
        Procesor je jeden alebo viacero elektronických integrovaných obvodov, ktoré vykonávajú beh programu a aktívne spracovávajú informácie.
        

        
        

        Doplnkové informácie:

        Procesor je "mozgom počítača".
        
        Procesory delíme podľa :
        - účelu: univerzálne a špecializované (grafické, zvukové, matematické procesory)
        - veľkosti súčasne spracovávaných údajov:  8, 16, 32, 64 bitové
        - podľa počtu obvodov (čipov), ktoré ho tvoria: jednočipové (mikroprocesory), viacčipové
        - podľa počtu jadier na čipe (jadro je relatívne samostatný procesor na čipe spolu ďalšími a tvoria jeden celok): 1, 4, 8, 16 a viac jadrové
        
        - Podľa výkonu, ktorý sa udáva v počte špeciálnych operácií procerora za sekundu (IPS - instructions per second alebo FLOPS - floating point operations per second).  Väščie jednotky sú MIPS a megaFLOPS (milióny), gigaFLOPS (miliardy), teraFLOPS (bilióny). petaPLOPS (biliardy).  Ak má počítať viac procesorov, ich výkon sa násobí počtom.

        Linky a odkazy:

        O procesoroch na wikipédii: 
        https://sk.wikipedia.org/wiki/CPU 
        https://en.wikipedia.org/wiki/Central_processing_unit
        
        Obrázky procesorov:
        https://www.google.sk/search?q=processor&espv=2&biw=1711&bih=946&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved...
        
        Informácie o jednotách výkonu procesorov na wikipédii: 
        https://en.wikipedia.org/wiki/FLOPS
        
        
        Najvýkonnejšie počítače v roku 2016:
        http://www.peimag.com/top-10-most-powerful-supercomputers-in-the-world/ 
        č. 1 je čínsky superpočítač Tianhe-2, s výkonom 33.9 petaFLOPS. Jeho procesory obsahujú 3,120,000 jadier.
        
        Najvýkonnejší procesor pre domáce počítače  v júli 2016: 384 gigaFLOPS: 
        https://www.pugetsystems.com/labs/hpc/Linpack-performance-Haswell-E-Core-i7-5960X-and-5930K-594/

      • 5.2.1.2. Vnútorná pamäť (RAM a ROM)

      • 5.2.1.3. Materská doska (úvod do práce s počítačom)

      • 5.2.1.4. Zbernice (úvod do práce s počítačom)

      • 5.2.1.5. Zdroj napájania (úvod do práce s počítačom)

      • 5.2.1.6. CD / DVD jednotka (úvod do práce s počítačom)

      • 5.2.1.7. Blue Ray jednotka (úvod do práce s počítačom)

      • 5.2.1.8. Čítačka pamäťových kariet (úvod do práce s počítačom)

      • 5.2.1.9. Sieťová karta (úvod do práce s počítačom)

      • 5.2.1.10. Pevný disk (úvod do práce s počítačom)

        • 5.2.1.10.1. Ako sa ukladajú údaje na pevnom disku?

      • 5.2.1.11. SSD pamäť (úvod do práce s počítačom)

      • 5.2.1.12. Grafická karta (úvod do práce s počítačom)

      • 5.2.1.13. Zvuková karta alebo čip (úvod do práce s počítačom)

      • 5.2.1.14. Rozširujúce sloty (úvod do práce s počítačom)

      • 5.2.1.15. Porty

        • 5.2.1.15.1. USB

        • 5.2.1.15.2. HDMI

        • 5.2.1.15.3. DVI

        • 5.2.1.15.4. VGA

    • 5.2.2. Ako funguje počítač?

    • 5.2.3. História vývoja počítačov a súvisiacich zariadení

    • 5.2.4. Klasifikácia dnešných počítačov

  • 5.3. Periférne zariadenia (úvod do práce s počítačom)

    Opis:

    K tomu, aby sme mohli počítač používať, potrebuje aj ďalšie - tzv. periférne zariadenia. 
    
    Sú to zariadenia, ktoré sa k počítaču pripájajú a umožňujú alebo zefektívňujú prácu s ním. Slúžia na zadávanie vstupov do počítača, uchovávanie informácií a odovzdávanie výstupov.
    
    Periférne zariadenia delíme na:
    - vstupné (napr. klávesnica, myš, web-kamera, mikrofón, skener)
    - výstupné (napr. monitor, tlačiareň, reproduktory, slúchadlá)
    - vstupno-výstupné (pevný disk, USB, pamäťová karta, CD, DVD, Blue-ray)

    Doplnkové informácie:

    Nie každé zariadenie, ktoré sa dá pripojiť k počítaču berieme ako periférne zariadenie. K počítaču môžeme pripojiť digitálnu kameru alebo fotoaparát či smartfón. Pritom ich nepokladáme za periférne zariadenia.
    
    Periférne zariadenie bez pripojenia k počítaču zvyčajne nie je použiteľné (napr. klávesnica, myš).

    • 5.3.1. Klávesnica (úvod do práce s počítačom)

      Opis:

      Klávesnica je vstupné zariadenie, ktoré umožňuje ručné zadávanie informácií najmä pri:
      - písaní textov a čísel
      - zadávaní príkazov (napr. operačnému systému)
      - ovládaní aplikačných programov (textový editor, kalkulačná tabuľka, počítačová hra.
      
      Fotografia štandardnej (US) klávesnice.
      
      

      Doplnkové informácie:

      Klávesnice majú v každej krajine odlišnosti v rozložení niektorých klávesov a využití klávesov pre písanie špeciálnych písmen daného jazyka.  
      
      US a SK klávesnica
      Napr. americká klávesnica (US) je tzv. QWERTY (tak sú vedľa seba písmená na klávesnici). Nepotrebuje žiadne klávesy pre písanie mäkčeňov a dĺžňov, písmen s diakritikou.
      
      Slovenská klávesnica (SK)  je tzv. typ QWERTZ a na niektorých klávesoch sú znaky pre diakritické znamienka, písmená s diakritikou.  Keďže poloha klávesov Y a Z pri prepínaní klávesníc sa pletie, je možné aj slovenskú klávesnicu nastaviť na typ QWERTY.
      
      Stláčanie klávesov
      - Klávesy stláčame ľahkým úderom prstov tak, aby sme pri údere nestlačili dva klávesy súčasne.
      - Ak držíme kláves stlačený dlhšie, automaticky sa opakuje vkladanie stlačeného znaku – je to funkcia autorepeat.
      - Občas potrebujeme súčasne stlačiť dva alebo tri klávesy. Napr.  Ctrl + C  alebo Ctrl + Shift + V.
      - Súčasné stlačenie dvoch alebo troch klávesov sa niekedy nazýva dvojkláves / dvojhmat alebo trojkláves / trojhmat. 
      
      Aktívne a pasívne klávesy
      - Aktívne klávesy sú tie, ktorých stlačením sa vyvolá na obrazovke odozva: napíše sa znak, pohne sa kurzor, niečo sa udeje.  
      - Pasívne klávesy sú tie, ktorých stlačením nevzniká odozva, ale čaká sa na ďalšie súčasné stlačenie klávesu alebo kliknutie myši.  Sú to najmä klávesy: Ctrl, Shift, Alt, niekde aj AltGr a Win.
      
      Preraďovače (prepínače)
      - Niektoré klávesy môžu slúžiť na viacero činností, alebo generovať rôzne znaky.
      - Na zmenu režimu ich práce slúžia špeciálne klávesy - tzv. preraďovače. 
      - Preraďovače sú trvalé a dočasné.
           - Trvalé: prvým stlačením klávesu zmeníme režim, ktorý platí, kým nestlačíme preraďovací kláves znova.         Sú to klávesy  Num Lock, Caps Lock a ScrolLock. 
           - Dočasné: účinok klávesu trvá len počas jeho stlačenia. Sú to zvyčajne klávesy Shift, Ctrl, Alt.
      
      Rozdelenie klávesnice
      Klávesy na klávesnici sú zoskupené do viacerých skupín:
           - Alfa-numerická časť je najväčšia časť klávesnice, slúži na zadávanie znakov, čísel a riadiacich príkazov.         Sú tu aj niektoré prepínače.
           - Numerická časť vpravo slúži na zadávanie čísel a matematických operátorov 
           - Skupina funkčných klávesov (F1 - F12)
           - Skupina 4 kurzorových klávesov
           - Skupina 6 ovládacích klávesov (najmä pre pohyb po dokumentoch)
      
            - Skupina LED diód vpravo hore (nie je na všetkých klávesniciach).

      Linky a odkazy:

      Obrázky rôznych klávesníc:
      https://www.google.sk/search?q=keyboard&espv=2&biw=1711&bih=946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE...

    • 5.3.2. Myš (úvod do práce s počítačom)

      Linky a odkazy:

      Obrázky myší:
      https://www.google.sk/search?q=keyboard&espv=2&biw=1711&bih=946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE...

    • 5.3.3. Monitor (úvod do práce s počítačom)

      Linky a odkazy:

      Obrázky monitorov:
      https://www.google.sk/search?q=keyboard&espv=2&biw=1711&bih=946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE...

    • 5.3.4. USB (úvod do práce s počítačom)

      Linky a odkazy:

      Obrázky USB:
      https://www.google.sk/search?q=keyboard&espv=2&biw=1711&bih=946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE...

    • 5.3.5. Ďalšie vstupné zariadenia (úvod do práce s počítačom)

      • 5.3.5.1. Dotyková obrazovka (úvod do práce s počítačom)

      • 5.3.5.2. Scanner (úvod do práce s počítačom)

        Linky a odkazy:

        Obrázky scannerov:
        https://www.google.sk/search?q=keyboard&espv=2&biw=1711&bih=946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE...

      • 5.3.5.3. Svetelné pero (úvod do práce s počítačom)

      • 5.3.5.4. Mikrofón (úvod do práce s počítačom)

        Linky a odkazy:

        Obrázky mikrofónov pre počítače:
        https://www.google.sk/search?q=keyboard&espv=2&biw=1711&bih=946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE...+

      • 5.3.5.5. Web kamera (úvod do práce s počítačom)

        Linky a odkazy:

        Obrázky web kamier:
        https://www.google.sk/search?q=keyboard&espv=2&biw=1711&bih=946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE...

      • 5.3.5.6. Herné ovládače (úvod do práce s počítačom)

    • 5.3.6. Ďalšie výstupné zariadenia (úvod do práce s počítačom)

      • 5.3.6.1. Reproduktory (úvod do práce s počítačom)

      • 5.3.6.2. Tlačiareň (úvod do práce s počítačom)

      • 5.3.6.3. 3D-tlačiareň (úvod do práce s počítačom)

        Linky a odkazy:

        Obrázky 3D-tlačiarní:
        https://www.google.sk/search?q=keyboard&espv=2&biw=1711&bih=946&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKE...

      • 5.3.6.4. Slúchadlá (úvod do práce s počítačom)

      • 5.3.6.5. Fax (úvod do práce s počítačom)

      • 5.3.6.6. Počítačom ovládaný robot

      • 5.3.6.7. Okuliare pre virtuálnu realitu (úvod do práce s počítačom)

        Doplnkové informácie:

        Príklady dostupných okuliarov pre virtuálnu realitu: https://www.alza.sk/virtualna-realita/18856436.htm

      • 5.3.6.8. Projektor

      • 5.3.6.9. Vizualizér (úvod do práce s počítačom)

        Opis:

        Vizualizér je malý projektor na ohybnom ramene, obraz premieta na pracovný stôl alebo na stenu.

        Doplnkové informácie:

        Ak premietame obraz na stôl, kde je papier alebo plánto, maľba podľa predlohy je oveľa ľahšia.

        Linky a odkazy:

        Obrázky vizualizérov:
        https://www.google.sk/search?q=visualiser&espv=2&biw=1711&bih=946&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ve... 
        
        Príklad špecifikácie konkrétneho vizualizéra: 
        https://www.alza.sk/avermedia-avervision-f55-d489555.htm?catid=18857223

    • 5.3.7. Ďalšie vstupno-výstupné zariadenia

      • 5.3.7.1. Externý pevný disk (úvod do práce s počítačom)

      • 5.3.7.2. Externé čítačka pamäťových kariet

      • 5.3.7.3. Inteligentné domáce úložisko

      • 5.3.7.4. Interaktívna tabuľa (úvod do práce s počítačom)

        Doplnkové informácie:

        Ďalšie informácie: https://sk.wikipedia.org/wiki/Interakt%C3%ADvna_tabu%C4%BEa

    • 5.3.8. Dočasne pripájané zariadenia

      • 5.3.8.1. Digitálny fotoaparát (úvod do práce s počítačom)

      • 5.3.8.2. Smartfón (úvod do práce s počítačom)

      • 5.3.8.3. Inteligentné hodinky (úvod do práce s počítačom)

      • 5.3.8.4. Telemedicínske zariadenia (úvod do práce s počítačom)

      • 5.3.8.5. Domáci robot (úvod do práce s počítačom)

      • 5.3.8.6. Navigačné zariadenie (úvod do práce s počítačom)

    • 5.3.9. Spôsoby pripojenia periférnych zariadení k počítaču

      • 5.3.9.1. Prepojovacie káble (úvod do práce s počítačom)

        • 5.3.9.1.1. Napájacie káble (úvod do práce s počítačom)

        • 5.3.9.1.2. Prepojenie monitora a počítača

        • 5.3.9.1.3. Prepojenie počítača s vonkajšími periférnymi zariadeniami

      • 5.3.9.2. Pripojenie periférneho zariadenia prostredníctvom kábla a konektoru

        Linky a odkazy:

        Prehľad konektorov:
        
        https://www.alza.sk/kable-a-konektory/18842906.htm

      • 5.3.9.3. Bezdrôtové pripojenie periférneho zariadenia

    • 5.3.10. Sieťové zariadenia

      • 5.3.10.1. Modem

      • 5.3.10.2. Smerovač (router)

      • 5.3.10.3. Wi-fi router

      • 5.3.10.4. Prístupový bod pre wi-fi (Access point)

      • 5.3.10.5. Prepínač (switch)

      • 5.3.10.6. IP kamera

  • 5.4. Počítačový softvér (programové vybavenie počítača)

    • 5.4.1. Klasifikácia softvéru

    • 5.4.2. BIOS (úvod do práce s počítačom)

    • 5.4.3. Operačný systém

    • 5.4.4. Softvér na ochranu pre malvérom

    • 5.4.5. Internetové prehliadače

    • 5.4.6. Kancelársky softvér

    • 5.4.7. Internetové vyhľadávače

    • 5.4.8. Špecializovaný softvér

    • 5.4.9. Počítačové hry

    • 5.4.10. Sociálne siete

  • 5.5. Využitie počítačov

    Opis:

    Rozširujúca téma pre zvedavých ale aj skeptických žiakov / študentov.
    
    V nej sa dozvedia, že počítače sú v dnešnej dobe prakticky všade a preto využívanie počítača je rovnako dôležité ako vedieť čítať, písať, počítať či ovládať cudzí jazyk. 
    
    Samozrejme, že sa nájde zopár zamestnaní bez počítačov, takže touto témou sa niektorí žiaci nemusia trápiť. Aj keď, ... asi každý chce využívať Internet  a jeho informačné zdroje, byť na sociálnych sieťach.

    Doplnkové informácie:

    Každý počítač používa nejaký operačný systém. Okrem MS Windows je aj mnoho ďalších, špecializovaných operačných systémov. Ak sa pozrieme do sveta smartfónov (čo sú už dnes počítače), uvidíme v nich operačný systém Android alebo IOS.  Počítač bez operačného systému je veľmi ťažko použiteľný. Preto nie je vhodné odtrhnúť výučbu využitia počítačov od operačných systémov. 
    
    V práci väčšina používateľov príde do styku s MS Windows. Aj keď niektorí pracujú so špeciálnymi počítačmi s iným operačným systémom, keď robia spracovanie získaných údajov, publikácie, správy, reporty najčastejšie využívajú aplikácie práve v prostredí MS Windows.

    • 5.5.1. Veda

    • 5.5.2. Technika

    • 5.5.3. Priemysel

    • 5.5.4. Služby

    • 5.5.5. Vzdelávanie

    • 5.5.6. Zábava

    • 5.5.7. Zdravotníctvo

    • 5.5.8. Šport

    • 5.5.9. Biznis

    • 5.5.10. Verejná správa

  • 5.6. Bezpečnosť pri práci s počítačom a v počítačovej učebni

    Opis:

    Pri práci s počítačom je potrebné dodržiavať niekoľko bezpečnostných zásad:

  • 5.7. Spustenie počítača (úvod do práce s počítačom)

    Opis:

    Zapojenie a kontrola káblov.
    
    Zapnutia a vypnutie.

  • 5.8. Problémy s počítačmi (úvod do práce s počítačom)

• 6. Úvod do sveta počítačových sietí a Internetu

  • 6.1. Čo je to počítačová sieť?

  • 6.2. Druhy počítačových sietí

  • 6.3. Čo je to Internet?

  • 6.4. Protokoly

  • 6.5. Adresácia

  • 6.6. Služby na Internete

    • 6.6.1. Webové sídla

    • 6.6.2. Sociálne siete

    • 6.6.3. Elektronické obchody (e-shops)

    • 6.6.4. Elektronická pošta

    • 6.6.5. Počítačové hry

  • 6.7. Riziká používania Internetu

    • 6.7.1. Malware

    • 6.7.2. Krádež identity

    • 6.7.3. Počítačová kriminalita

    • 6.7.4. Kybernetické šikanovanie

    • 6.7.5. Sexuálne zneužívanie

  • 6.8. Etika v internetovom prostredí

    • 6.8.1. Trolling

    • 6.8.2. Flameware

    • 6.8.3. Neformálny jazyk

• 7. Úvod do práce s operačným systémom (MS Windows 10)

  Opis:

  Aplikačné programy sa spúšťajú v prostredí nejakého operačného systému.  Preto základy práce s operačným systémom musia predchádzať práci s aplikačnými programami. 
  
  V našom strome vedomostí pracujeme s operačným systémom MS Windows 10. Ale nie je problém upraviť si podľa neho vlastnú verziu s operačným systémom, s ktorým škola pracuje.

  • 7.1. Základné pojmy pri práci s operačným systémom

    Opis:

    Pri práci s operačným systémom pracujeme s viacerými objektami, ktoré majú samostatné pomenovanie a s ktorými sa budeme stretávať mnoho ďalších rokov.
    
    Sú to najmä:
    - okno 
    - ikona 
    - klik / kliknutie
    - dvojklik / poklepanie 
    - tlačidlo
    - nástroj
    - ponuka / menu
    - karta
    
    - priečinok
    - súbor

    • 7.1.1. Okno - Window

      Opis:

      Okno si môžeme predstaviť ako vymedzenú časť plochy obrazovky, v ktorej aplikačný program s nami komunikuje: prijíma vstupy, zobrazuje výstupy.  Ak klikneme myšou mimo okna pre daný program, program s nami nekomunikuje.  Ak klikneme myšou v okne pre daný program, niečo sa udeje.
      
      Niektoré okná majú zložitú štruktúru a niektoré sú úplne jednoduché.
      
      
      
      Niečo však majú všetky spoločné - rovnakú základnú štruktúru a základné ovládanie.
      
      Rozmery okna sú vymedzené jeho okrajmi. Okno môže zaberať časť pracovnej plochy, alebo celú pracovnú plochu. 
      
      Okno možno najmä  zavrieť, minimalizovať, maximalizovať. Nástroje na tieto činnosti sú v pravej hornej časti okna: 
      
      X je nástroj zavretie okna. Klikneme na nástroj a okno sa zavrie. Používať opatrne, lebo môžeme prísť o prácu v programe, ktorý sa v danom okne zobrazuje. Niektoré aplikačné programy sa spýtajú, či majú rozpracované veci uchovať, iné sa bez upozornenia zavrú.
      
      Ak klikneme na štvorček, vedľa X , okno sa maximalizuje - je na celú obrazovku.  Ak chceme okno vrátiť na pôvodnú veľkosť klikneme na nový nástroj (Obnoviť nadol), ktorý s pri maximálnom okne zobrazí: 
      
      Ak klikneme na nástroj:  _  okno sa minimalizuje.  To znamená, že už nie je na obrazovke, ale sa presunula jeho ikona na dolný panel:
      
      
      
      Ak chceme okno obnoviť, klikneme na dolnom paneli na ikonu príslušného okna.

      Doplnkové informácie:

      Okrem toho môžeme okno aj presunúť a meniť jeho veľkosť.
      
      Okno presunieme tak, že klikneme na jeho hornú časť (lištu, kde je názov aplikácie) a držíme stlačený ľavý kláves myši. Tým okno uchopíme a posunom myši posúvame celé okno. Keď kláves myši uvoľníme, presun ukončíme. 
      
      Rozmery okna meníme tak, že sa myšou presunieme na okraj okna. Vtedy sa nám na okraji zjaví dvojitá šípka, symbol pre presun okraja okna. Klikneme na symbol a držíme stlačený ľavý kláves myši. Tým uchopíme okraj okna, posunom myši h presúvame a tým mení rozmer okna.  Keď kláves myši uvoľníme, zmenu rozmeru ukončíme.

      Linky a odkazy:

      Ak niekto nepracoval s operačným systémom, základným činnostiam musí venovať dostatok času a viackrát si ich precvičiť. Tieto činnosti musí mať nacvičené tak, aby nad ich vykonaním nemusel zakaždým rozmýšľať.

    • 7.1.2. Súbor - File

      Opis:

      Súbor je skupina súvisiacich údajov, s ktorou pracujeme my aj počítač ako s jedným celkom. 
      
      Príklady obsahu súborov:  text, obrázok, tabuľka, zvuková nahrávka, video, namerané číselné údaje, ...
      
      Každý súbor má svoje pomenovanie.  Ako má človek rodné meno priezvisko, tak súbor má názov a príponu.
      Názov súboru vytvorí buď operačný systém alebo aplikačný program alebo používateľ. Príponu súboru zvyčajne vytvorí aplikačný program, v ktorom daný súbor vznikol. Prípona má zvyčajne 3 alebo 4 znaky.
      
      Príklady názvov súborov:
           zadanie.docx
           Chorvátsko more 12_4_2016.jpg
           rozpočet v2a.xls
           výučba.pdf
           settings.txt 
      
      Operačný systém nám namiesto prípony zobrazí aplikáciu, v ktorej daný súbor vznikol, alebo v ktorej môže byť upravený. Príklad: 
      
      Príklady pomenovaní súborov spolu s ďalšími údajmi:
      

    • 7.1.3. Priečinok / Adresár - Folder / Directory

      Opis:

      Jednoduchá definícia: Priečinok je miesto, kde sa ukladá istá skupina súborov.
      
      Okrem súborov môžu byť v priečinku aj ďalšie, podriadené priečinky.
      
      Ak si predstavíme súbor ako knihu s informáciami, potom priečinok si môžeme predstaviť ako poličku v knižnici, kde je uložených viacero kníh. Pevný disk si môžeme predstaviť ako veľkú knižnicu plnú regálov a poličiek. 
      
      O mieste ukladania súborov si môžeme rozhodnúť sami, alebo o niektorých rozhodne operačný systém alebo aplikačný program (aby ich vedel nájsť). V priečinku môžu byť rôzne súbory.
      
      O každom súbore sú v priečinku uvedené základné informácie, ako je jeho názov, typ, dátum úpravy, veľkosť aj ďalšie, menej používané. Používateľ si vie určiť, čo sa mu o súboroch v priečinku zobrazuje.

      Doplnkové informácie:

      Ukážka obsahu priečinku so súbormi: 
      
      
      Ukážka priečinku, ktorého obsahom sú priečinky:
      

      Linky a odkazy:

      Podrobné informácie o priečinkoch na wikipédii (anglicky): 
      https://en.wikipedia.org/wiki/Directory_structure

      • 7.1.3.1. Stromová štruktúra priečinkov

        Opis:

        V priečinku sa okrem súborov môžu nachádzať aj iné priečinky. Takto vytvárajú priečinky na pevnom disku alebo USB tzv. stromovú štruktúru. 
        
        V prostredí MS Windows je tzv. koreň stromu Tento počítač.  Pod týmto koreňom sú priečinky pre súbory a pre pevné disky a zaradenia:
        
        

        Doplnkové informácie:

        Pod pevným diskom s označením C:  bývajú tieto priečinky: 
        
        

      • 7.1.3.2. Cesta k súboru

        Opis:

        Ak chceme presne povedať, kde na disku sa súbor nachádza, musíme k nemu vyznačiť celú cestu cez priečinky a podriadené priečinky až k danému súboru. 
        
        Ak prechádzame priečinkami, nad oknom s nimi je vždy vyznačená cesta:
        
        
        
        Ak klikneme na symbol priečinku vľavo, zobrazí sa nám cesta v inom tvare: 
        
        C:\Users\Public\Pictures 
        
        Táto cesta používa pomenovania priečinkov tak, ako ich používa počítač. Je to odlišná od pomenovania pre používateľa. 
        
        Príklad cesty k adresáru so súborom:  C:\Users\Public\Pictures 
        Príklad cesty k súboru:  C:\Users\Public\Pictures RGB\model.jpg

      • 7.1.3.3. Prechádzanie po priečinkoch

        Opis:

        Po priečinkoch môžeme začať prechádzať tak, že na obrazovke vidíme ikonu Tento počítač (zvyčajne vľavo hore) a na ňu klikneme. 
        
        Otvorí sa úvodné okno s prístupom k obsahu diskov a priečinkov:
        
        
        Keď klikneme na názov disku alebo priečinku, zobrazia sa podriadené  priečinky a nad oknom s priečinkami je informácia o tom, kde sa práve nachádzame (cesta):

        Doplnkové informácie:

        Keď klikneme na názov disku alebo priečinku, zobrazia sa podriadené  priečinky a nad oknom s priečinkami je informácia o tom, kde sa práve nachádzame (cesta). Príklad po kliknutí na disk C: 
        
        

  • 7.2. Spustenie operačného systému

    Opis:

    Operačný systém sa spustí automaticky po zapnutí počítača.  Občas po nás požaduje, aby sme počkali - keď sa nainštalovali aktualizácie operačného systému.
    
    Ak sa operačný systém nespustí, skúsime ešte raz vypnúť a zapnúť počítač. Ak to nepomôže, bežný používateľ tento problém nevyrieši a musí si nájsť odborníka, ktorý mu s tým pomôže (dodávateľ, špecializovaná firma, známy).

  • 7.3. Opis pracovnej plochy po spustení operačného systému

    Opis:

    Po spustení operačného systému nám obrazovka monitora zobrazí pracovnú plochu operačného systému. Na tejto ploche vidíme viacero grafických prvkov, ktorých význam a účel potrebujeme poznať. 
    
    Na pracovnej ploche vidíme dve významné skupiny prvkov:
    
    Ikony
    (grafické symboly) pre aplikácie alebo súbory, s ktorými pracujeme: 
    
    
    Panel nástrojov
    je v dolnej časti pracovnej plochy. Sú a ňom dve skupiny ikon:  na ľavej strane, napríklad (prvé tri ikony sú rovnaké, iné závisia od používateľa):
    
    
    
    a na pravej strane ( ikony sú zvyčajne rovnaké,okrem tých úplne vpravo):
    
    

    • 7.3.1. Ikony na pracovnej ploche

      Opis:

      Ikona je grafický symbol pre danú aplikáciu alebo súbor.  
      
      Príklad:
      
      
      Ikony slúžia na to, aby sme rýchlo rozpoznali, kde je naša aplikácia na pracovnej ploche. Ikona má výhodu, že nemusíme rozumieť jazyku, v ktorom je aplikácia pomenovaná (arabsky, čínsky, rusky). 
      
      Pod ikonou je text s názvom aplikácie alebo súboru. Ak na ikonou urobíme dvojklik, spustí sa príslušná aplikácia.
      
      Ak nad ikonou držíme stlačený ľavý kláves myši, ikonu tým uchopíme a pohybom myši ju presúvame na iné miesto. Uvoľnením klávesu myši je ikona na novom mieste. 
      
      Ak nad ikonou stlačíme pravý kláves myši, otvorí sa ponuka so špeciálnymi činnosťami a informáciami pre danú aplikáciu. Začiatočník nepotrebuje pracovať s touto ponukou.

      Doplnkové informácie:

      Nie je rozumné neustále presúvať ikony. Potom sa dlhšie hľadajú (najmä ak ich je na obrazovke veľa).
      
      Je vhodné usporiadať si ikony na začiatku a prípadne zoskupiť ikony pre aplikácie podobného zamerania (napr. pre prácu, počítačové hry, internetové aplikácie).

      • 7.3.1.1. Ikona "Tento počítač"

        Opis:

        Spomedzi ikon na pracovnej ploche má jedna ikona osobitné postavenie, je to Tento počítač. Nachádza sa zvyčajne vľavo hore na ploche. 
        
        
        
        Kliknutím na túto ikonu sa dostaneme k obsahu pevných diskov a priečinkov počítača, vieme si nastaviť spôsob zobrazovania informácií o súboroch a adresároch. 
        
        

      • 7.3.1.2. Ikona "Kôš"

        Opis:

        Na ploche je ešte jedna významná ikona Kôš
        
        
        
        Pod touto ikonou je zoznam všetkých súborov a priečinkov, ktoré sme vymazali. Ak totiž bežne súbor vymažeme, neznamená to, že zmizne z pevného disku počítača. Je len presunutý do "koša". Z koša je možné si opäť súbor skopírovať späť.
        
        Ak sa chceme súboru navždy zbaviť,  klikneme na ikonu Kôš. Otvorí sa okno, v ktorom klikneme na "Vyprázdniť kôš". Až vtedy dôjde k odstráneniu súborov. 
        

        Doplnkové informácie:

        V skutočnosti ani po vyprázdnení koša nedôjde k vymazaniu súboru, len sa vymaže informácia o tom, že súbor na disku existuje a miesto na disku sa ponúkne ako voľné pre iné súbory. Existujú nástroje, ktoré vedia takto vymazaný súbor podľa obsahu na disku nájsť. Až keď sa na miesto vymazaného súboru na disku zapíše nový súbor, potom je súbor aj fyzicky vymazaný.
        
        V skutočnosti ani takto nie je obsah súboru na pevnom disku úplne vymazaný a ostanú po ňom magnetické stopy. Existuje špeciálny bezpečnostný softvér, ktoré vie tieto stopy prečítať.
        
        Vari neexistuje spôsob, ako súbor skutočne vymazať? Ak kvôli bezpečnosti skutočne potrebujeme vymazať súbor, špeciálny softvér viackrát (napr. 7 krát) prepíše miesto na disku, kde bol súbor náhodnými znakmi.

      • 7.3.1.3. Pridanie ikony na pracovnú plochu

        Opis:

        Výhoda ikon pre aplikácie priamo na pracovnej ploche je najmä v tom, že máme k nim rýchly prístup. Okrem toho, čo máme na pracovnej ploche, je množstvo aplikácií so svojimi ikonami, ktoré sú niekde "skryté". 
        
        Ak vieme, že danú aplikáciu budeme používať častejšie, je vhodné jej ikonu dostať na pracovnú plochu. Ako na to?
        
        - V ľavom dolnom rohu vidíme ikonu pre štart aplikácií:  
        - Klikneme na ňu (raz stlačíme ľavý kláves myši). 
        - Objaví sa obrazovka, na ktorej vidíme dlaždice pre niektoré aplikácie (podobne ako v smartfóne).
        - Ak je tam naša aplikácia, nad jej ikonou či dlažicou stlačíme ľavý kláves myši a posunom myši si ju presunieme na pracovnú plochu. Tam kláves myši uvoľníme. 
        
        - Ak tam hľadaná ikona alebo aplikácia nie je, klikneme na ikonu Všetky aplikácie vľavo dole.
        - V ľavom páse sa zobrazí zoznam všetkých aplikácií. 
        - Po zozname sa pohybujeme tak, že točíme kolieskom myši medzi jej klávesmi. 
        - Keď uvidíme ikonu pre hľadanú aplikáciu, nad jej ikonou či dlažicou stlačíme ľavý kláves myši a posunom myši si ju presunieme na pracovnú plochu. Tam kláves myši uvoľníme.

      • 7.3.1.4. Odstránenie ikony z pracovnej plochy

        Opis:

        Ak je ikon na pracovnej ploche priveľa, môžeme nepoužívané ikony z plochy odstrániť. 
        
        Väčšina ikon pridaných na pracovnú plochu funguje ako odkazy, ikona ako odkaz má v ľavom dolnom rohu šípku: 
        
        
        Ako bežný používateľ odstraňujeme len odkazy, teda ikony so šípkou. Ak odstránime odkaz, tento odkaz sa odstráni z pracovnej plochy, ale súbor, program alebo umiestnenie, ktoré odkaz prepája, sa neodstránia.
        
        - Presunieme sa nad ikonu a klikneme nad ňou pravým klávesom myši.
        - Otvorí sa ponuka možných činností, jednou z nich je Odstrániť.
        - Klikneme na túto možnosť a ikona sa odstráni z pracovnej plochy.

        Doplnkové informácie:

        Na pracovnej ploche môžeme uložiť aj súbory alebo priečinky.
        
        Ak odstránime súbory alebo priečinky uložené na pracovnej ploche, príslušné položky sa premiestnia do Koša, odkiaľ ich môžete odstrániť natrvalo.
        
        Všeobecne nie je veľmi praktické ukladať na pracovnú plochu súbory a priečinky. Môže nám ich hocikto vymazať. Ak je súborov na pracovnej ploche priveľa, je to aj neprehľadné. 

    • 7.3.2. Ľavá časť panela nástrojov

      Opis:

      Panel nástrojov 
      je v dolnej časti pracovnej plochy. Sú na ňom ikony často používaných nástrojov. 
      
      Sú a ňom dve skupiny ikon, jedna je na ľavej strane, napríklad (prvé tri ikony sú rovnaké, iné závisia od používateľa):
      
      
      
      Niektoré sú pevne dané, niektoré si doplní sám používateľ a ostatné na paneli nástrojov pribudnú, ak spustíme príslušnú aplikáciu (napr. Google). 
      
      Kliknutím na danú ikonu, nástroj sa spustí príslušná aplikácia, alebo obnoví okno pre jej činnosť, ak už bola spustená (sú to ikony podčiarknuté modrým pásikom).

      Doplnkové informácie:

      Prvá ikona - okno, je symbolom pre ponuku Štart.  Kliknutím na túto ikonu sa dostaneme k dostupným aplikáciám.  
      
      Vedľa nej je ikona s lupou pre vyhľadávanie aplikácie, nástroja alebo súboru v prostredí MS Windows. 
      
      Tretia zľava je ikona pre zobrazenie aktívnych okien s aplikáciami (ktoré sú minimalizované) a rôzne usporiadaných pracovných plôch.

    • 7.3.3. Pravá časť panela nástrojov

      Opis:

      Niektoré nástroje sú na pravej strane panela nástrojov. Ikony sú zvyčajne rovnaké, okrem tých úplne vpravo.
      
      
      
      Úplne vpravo je zobrazený aktuálny dátum a čas.

    • 7.3.4. Okno na pracovnej ploche

    • 7.3.5. Ikona / tlačidlo Štart

      Opis:

      Je to najdôležitejšia ikona na obrazovke spolu s ikonou Tento počítač, ktorá je zvyčajne vľavo hore. Symbolom, ikonou pre Štart je:
      
      
      Po kliknutí na ikonu sa otvorí okno s ďalšími ikonami, dlaždicami a ponukou nástrojov: 
      
      
      Najdôležitejšou časťou v tomto okne je ponuka:
      

      • 7.3.5.1. Nástroj "Prieskumník"

      • 7.3.5.2. Nástroj "Nastavenie"

      • 7.3.5.3. Nástroj "Napájanie" (MS Windows)

        Opis:

        V rámci ponuky v okne pre Štart je najdôležitejší nástroj Napájanie.
        
        
        
        
        Po kliknutí na Napájanie sa objaví ponuka: 
        
        
        
        Ak klikneme na Vypnúť, počítač sa začne vypínať. Ak natrafí na aplikácie, kde máme otvorené pracovné súbory, upozorní nás na to a máme možnosť súbory si uložiť.
        
        Ak klikneme na Uspať, počítač sa uspí, ale je rýchlo schopný začať pracovať. Túto možnosť využívame najmä pri notebookoch. 
        
        Ak klikneme na Reštartovať, počítač sa reštartuje. To znamená, že počítač ukončí všetku svoju činnosť, ako keby sa vypínal a začne pracovať odznova. Niektoré aplikácie po svojej inštalácii požadujú, aby sme počítač reštartovali.

        • 7.3.5.3.1. Vypnutie počítača (MS Windows 10)

          Opis:

          V rámci ponuky v okne pre Štart je nástroj Napájanie. 
          
          Symbolom, ikonou pre Štart je:
          
          
          
          
          
          Po kliknutí na Napájanie sa objaví ponuka: 
          
          
          
          Ak klikneme na Vypnúť, počítač sa začne vypínať. Ak natrafí na aplikácie, kde máme otvorené pracovné súbory, upozorní nás na to a máme možnosť súbory si uložiť.

      • 7.3.5.4. Nástroj "Všetky aplikácie"

  • 7.4. Používanie myši pri práci s operačným systémom

    • 7.4.1. Klik / kliknutie - mouse click, click

      Opis:

      Klik / alebo kliknutie znamená rýchle stlačenie a uvoľnenie ľavého klávesu myši. Zvyčajne na to slúži ukazovák, ktorý sa stále nachádza nad ľavým klávesom myši. 
      
      
      
      
      
      

    • 7.4.2. Dvojklik / poklepanie - double click / double clicking

      Opis:

      Dvojklik alebo poklepanie znamená dvakrát rýchlo po sebe stlačiť ľavý kláves myši, zvyčajne ukazovákom. 
      
      
      

      Linky a odkazy:

      Informácie o dvojkliku na wikipédii (anglicky): 
      https://en.wikipedia.org/wiki/Double-click

    • 7.4.3. Pravý kláves myši

    • 7.4.4. Koliesko myši

  • 7.5. Práca so súbormi (MS Windows)

    • 7.5.1. Kopírovanie súboru (MS Windows)

  • 7.6. Práca s priečinkami (MS Windows)

• 8. Práca s jednoduchými aplikačnými programami

  Opis:

  Výučbu práce s aplikačnými programami je potrebné začať niečím, čo je každému dostupné, vizuálne príťažlivé a skutočne jednoduché.  
  
  Keďže s aplikačnými programami pracujeme v prostredí nejakého operačného systému, potrebujeme na úvod zvládnuť základy práce s operačným systémom, preto ho priradíme k tejto časti výučby.

  • 8.1. Používanie myši pri práci s aplikačnými programami

  • 8.2. Používanie klávesnice pri práci s aplikačnými programami

  • 8.3. Skicár - jednoduchý grafický editor (MS Windows 10)

    Opis:

    Program Skicár je jednoduchý grafický editor.
    
    Je súčasťou operačného systému MS Windows. Tento operačný systém sa nachádza na vyše 90 % počítačov žiakov a študentov, je všeobecne dostupný a preto je vhodný pre výučbu práce s aplikačnými programami.

    Doplnkové informácie:

    Aj keď je tento program jednoduchý, má niekoľko funkcií, ktoré ho činia užitočným aj v reálnej praxi:
    - Zmena formátu obrázku (napr. z nekomprimované .png s veľkosťou 8  MB na komprimovaný .jpg s veľkosťou 400 kB).
    - Zmena veľkosti obrázku (ide zvyčajne o zmenšenie obrázku, ktorý následne niekde vkladáme, alebo posielame).
    - Výrez časti obrázku.
    - Vytvorenie kombinácie obrázkov a jednoduchých tvarov (napr. šípok, rámčekov). 
    
    Aj z hľadiska výučby je Skicár zaujímavý ako úvodný aplikačný program na ZŠ:
    - Pracuje s obrázkami, čo je pre žiakov motivujúce.
    - Ovládanie je jednoduché.
    - Funkcií nemá príliš veľa.
    - Dobre sa v ňom precvičí práca so súbormi.
    - Takmer isto ho majú žiaci aj doma, takže s obrázkami sa môžu hrať aj mimo školy a môžu dostať za domácu úlohu niečo v ňom vytvoriť).

    • 8.3.1. Spustenie programu Skicár

    • 8.3.2. Opis úvodnej obrazovky (Skicár)

    • 8.3.3. Práca so súborom (Skicár)

    • 8.3.4. Návrat späť

    • 8.3.5. Práca s hotovým obrázkom

      • 8.3.5.1. Zmena formátu uloženia obrázku

      • 8.3.5.2. Zmena rozmeru obrázku

      • 8.3.5.3. Výrez obrázku

      • 8.3.5.4. Zmena orientácie obrázku

    • 8.3.6. Práca s tvarmi

    • 8.3.7. Vlastné kreslenie

    • 8.3.8. Textové pole

    • 8.3.9. Vloženie obrázku

  • 8.4. Kalkulačka

  • 8.5. WordPad

  • 8.6. Kalendár

• 9. Práca s dôležitými aplikačnými programami

  • 9.1. Webové prehliadače

    • 9.1.1. Google Chrome

      Opis:

      
      
      V súčasnosti najviac používaný prehliadač.

    • 9.1.2. Miscrosoft Edge

      Opis:

      
      Nová generácia prehliadačov od firmy Microsoft. Nástupca MS Internet Explorer.

    • 9.1.3. Mozilla Firefox

      Opis:

      
      Jeden z často používaných prehliadačov.

  • 9.2. Internetové vyhľadávače

    • 9.2.1. Prehľad známych vyhľadávačov

  • 9.3. Vyhľadávanie prostredníctvom Google

    • 9.3.1. Jednoduché vyhľadávanie

    • 9.3.2. Zložitejšie vyhľadávanie

• 10. Algoritmizácia a úvod do programovania

  • 10.1. Od návodov k algoritmom

    Opis:

    Nie je vhodné začať výučbu priamo algoritmami.
    
    Treba začať niečím čo žiaci poznajú z bežného života a čo je "takmer algoritmom" - návod, postup, recept.

    • 10.1.1. Návody a postupy

      Opis:

      - Na hodine je k dispozícii kniha s kuchárskymi receptami alebo webová stránka s receptami. 
      - Žiaci analyzujú, čo je v recepte (vstupy, postup, podmienky, cykly, rozhodovanie, výstupy).
      - Zisťujú. čo je presne dané a čo je len približné.
      - Diskutujú, ako čo by musel vedieť robot, aby podľa receptu uvaril jedlo. 
      
      - Na hodine je k dispozícii návod na používanie kuchynského spotrebiča (mixér, práčka, chladnička) alebo webová stránka s takýmito návodmi. 
      - Žiaci analyzujú, čo je v návode (vstupy, postup, podmienky, cykly, výstupy).
      - Zisťujú. čo je presne dané a čo je len približné.
      - Diskutujú, ako čo by museli povedať robotovi, aby návod zvládol.
      
      - Na hodine je k dispozícii návod na montáž nejakého nábytku (napr. z IKEA) alebo webová stránka s takýmito návodmi. 
      - Žiaci analyzujú, čo je v návode (vstupy, postup, podmienky, cykly, výstupy).
      - Zisťujú. čo je presne dané a čo je len približné.
      - Diskutujú, ako čo by museli povedať robotovi, aby návod zvládol.

      Doplnkové informácie:

      - Na domácu úlohu majú žiaci spísať a doniesť domáci recept.
      - Na domácu úlohu majú žiaci doma nájsť návod k nejakému spotrebiču a prečítať si ho.

    • 10.1.2. Vytváranie jednoduchých postupov, návodov

      Opis:

      Prvým krokom k algoritmom je vytváranie jednoduchých postupov využitím bežného jazyka.
      
      Žiaci si osvoja, že všade existuje vstup, spracovanie a výstup, že existujú opakované činnosti a rozhodovanie.

      • 10.1.2.1. Jednoduchá stavba z lega

        Opis:

        - Žiaci majú k dispozícii niekoľko kociek lega a vzor, čo majú postaviť.
        - Popisujú postup, ako postaviť vzor.
        - Pozrú sa, ako vyzerajú návody pre väčšie stavby lega.

      • 10.1.2.2. Jednoduchý recept

        Opis:

        - Žiaci majú k dispozícii obrázok jedla, ku ktorému majú vytvoriť recept.
        - Popisujú jednotlivé kroky receptu.
        - Diskutujú, aké suroviny k receptu potrebujú.
        - Diskutujú o problémoch, ktoré môžu pri príprave daného jedla nastať.

      • 10.1.2.3. Ako vytvoriť lodičku z papiera?

        Opis:

        Úlohou je v skupine spracovať popis výroby lodičky z papiera priamo pri jej výrobe.
        
        1. Vezmeme si papier na písanie (formát A4 alebo A5).
        2. Zohneme ho na polovicu.
        3. ...

      • 10.1.2.4. Ako dôjsť na dané miesto stretnutia?

        Opis:

        Úlohou je vybrať si miesto stretnutia na mape a opísať v postupnosti krokov, ako sa tam dostaneme.

      • 10.1.2.5. Ako používať chladničku?

        Opis:

        Úlohou je spísať návod, ako používať chladničku.

        Doplnkové informácie:

        Zapracovať aj podmienky, napr.:
        - ak je jedlo horúce, do chladničky ho nedáme,
        - ak je jedlo aromatické, zabalíme ho, 
        - ak je v chladničke veľa ľadu, odmrazíme ju.

    • 10.1.3. Vytváranie zložitejších neformálnych postupov

      Opis:

      Ďalším krokom k algoritmom je vytváranie zložitejších postupov využitím bežného jazyka.
      
      Žiaci si rozvíjajú schopnosti samostatne rozmýšľať a venovať pozornosť aj detailom. Schopnosť vytvárať postupy pre realizáciu nejakej činnosti je jednou zo základných zručností každého manažéra, riaditeľa, vedúceho. 

      • 10.1.3.1. Čo robiť, keď som stratil smartfón?

        Opis:

        Žiaci v skupinách diskutujú a vytvárajú postup.  Potom postup prečítajú a v rámci triedy ho vyladia.
        
        V tomto postupe je veľa podmienok a bodov rozhodovania.

      • 10.1.3.2. Ako zorganizovať večierok?

        Opis:

        Organizácia dobrého večierka nie je jednoduchá činnosť.
        
        Je potrebné zabezpečiť priestory, občerstvenie, hudbu, účastníkov, zaujímavý program. Takže aj na popise tejto činnosti je čo robiť.

      • 10.1.3.3. Čo robiť, keď vás niekto prenasleduje?

        Opis:

        Spojené s diskusiou.

    • 10.1.4. Čo je to algoritmus?

      Opis:

      Pre bežnú prax postačuje táto definícia algoritmu:
      
      Algoritmus je presne opísaný konečný postup realizácie činnosti pre splnenie danej úlohy.
      
      Príklady algoritmov:
      - pre násobenie dvoch veľkých čísel
      - pre výpočet odmocniny na daný počet desatinných miest
      - pre utriedenie zoznamu údajov
      - pre vyhľadávanie v texte
      - pre animáciu
      - pre 3D zobrazenie objektu
      - pre komprimáciu videa
      - pre šifrovanie textu 
      - pre zobrazenie webovej stránky
      
      

      Doplnkové informácie:

      Podľa algoritmu môže postupovať človek, alebo počítač. Príkladom pre oboch je násobenie dvoch väčších čísel (vie to realizovať aj človek na papieri, aj počítač), alebo utriedenie zoznamu.
      
      Predpokladom využitia algoritmu je, že je napísaný v jazyku, ktorému človek alebo počítač rozumie.

      Linky a odkazy:

      Podrobnejšie o algoritmoch:
      https://sk.wikipedia.org/wiki/Algoritmus 
      https://cs.wikipedia.org/wiki/Algoritmus

    • 10.1.5. Od postupu k algoritmu

      Opis:

      Ak prechádzame od bežného postupu k algoritmu?
      
      - Vylúčime nejasné výroky typu možno, . Napr. možno budeme potrebovať kyslú smotanu. Možno budeme meškať.
      
      - Upresníme nepresné údaje a zadania.
           - Napr. v recepte je pridáme štipku soli, chvíľku povaríme. Upravíme: pridáme 5 gramov soli na kilo mäsa, 300 gramov cukru na kilo marhúľ, varíme 5 minút.  
           - Napr. v navigácii: otočíme sa mierne vpravo, spomalíme. Upravíme: otočíme sa 30 stupňov vpravo. Spomalíme na 30 km / hod.  
      
      - Podrobnejšie rozpíšeme každý krok činnosti. Napr. časť pre prehľadávanie zoznamu upravíme na:
          - presunieme sa na prvú položku zoznamu
          - opakujeme činnosť:
                  - porovnáme, či je položka rovnaká, ako to, čo hľadáme
                  - ak áno, poznačíme si číslo nájdenej položky
                  - prejdeme na ďalšiu položku zoznamu.
          - ukončíme opakovanie, ak sme prešli poslednú položku zoznamu
      ... 
       
      - Jasne definujeme počet opakovaní.  Namiesto: viackrát zamiešame použijeme: 12 krát zamiešame. 
      
      - Navrhneme podmienku ukončenia činnosti: Napr. pokračujeme v delení, kým nie je zvyšok rôzny od nuly. Zvyšujeme teplotu po 10 stupňoch, kým nedosiahneme 200 stupňov. Prehľadávame zoznam, kým sa nedostaneme na jeho koniec. 
      
      - Navrhneme rozhodovanie: Napr. ak sa do 10 minút neozve, zavoláme znova.  Ak má sud viac ako 50 litrov, na jeho prenášanie si zavoláme pomoc.
      
      - Navrhneme, ako postupovať pri neštandardnom, nečakanom stave.
          - Napr.  ak vypadne plyn v plynovom sporáku, pokračujeme na elektrickom variči.  Ak nemáme maslo, použijeme slnečnicový olej.  
      
      - Postup si prakticky vyskúšame a sledujeme, či sme splnili zadanie. 
      - Necháme otestovať cudzej osobe, či podľa nášho návodu vie vykonať danú činnosť.

    • 10.1.6. Vlastnosti algoritmov

    • 10.1.7. Príklady jednoduchých algoritmov

      Opis:

      - Výpočet faktoriálu.
      - Určenie deliteľov čísla.
      - Vyhľadávanie v zozname. 
      - Triedenie.

    • 10.1.8. Odkazy na zložitejšie algoritmy

  • 10.2. Všeobecný úvod do programovania

    • 10.2.1. Prečo má zmysel prejsť základným kurzom programovania

      Opis:

      - Hlbšie porozumenie ako funguje softvér v počítači
      - Rozvoj mentálnych schopností
      - Potenciálne budúce zamestnanie
      - Programovanie je zaujímavá činnosť

    • 10.2.2. Programovacie jazyky

      Opis:

      Programovací jazyk je nástroj na zápis algoritmov tak, aby ich bol schopný vykonávať počítač po preklade z daného jazyka do strojového kódu (tomu rozumie počítač).
      
      Zápis algoritmu vo vybranom programovacom jazyku sa nazýva program.
      
      Programovacie jazyky vznikli preto, lebo zápis algoritmu v priamo v strojom kóde je veľmi zložitý, časovo náročný, človeku neprirodzený. Preto už od vzniku počítačov ľudia hľadali spôsob, ako si programovanie zjednodušiť. 
      
      Idea zjednodušenia spočívala v tom, že algoritmy budeme zapisovať v tvare a forme, ktorej rozumieme a ľahko sa v nej vyznáme s využitím obmedzenej formy prirodzeného jazyka. 
      
      Špecializovaný program preloží to, čo sme napísali v programovacom jazyku do reči, ktorej rozumie počítač (do strojového kódu). 
      
      ajú z toho dôvodu, že iné formy ľudského vyjadrovania, ako napríklad prirodzené jazyky, nie sú v dostatočnej miere vhodné na jednoznačný a systémový opis. Takzvané „vyššie programovacie jazyky“ sú zvyčajne presne definovanou podmnožinou prirodzeného jazyka (napr. angličtiny) s vlastnou definíciou gramatiky a syntaxe.
      
      Postupnosť definícií a krokov potrebných na dosiahnutie riešenia problému realizovaných pomocou programovacieho jazyka sa nazýva program. Proces vytvárania programu sa nazýva programovanie alebo kódovanie. Človekom čitateľná forma programu napísaná v programovacom jazyku sa nazýva zdrojový kód.

      Doplnkové informácie:

      Strojový kód je kód, ktorý je počítač (procesor) schopný priamo vykonávať. Je uložený v pamäti počítača.

      Linky a odkazy:

      O programovacích jazykoch:
      https://cs.wikipedia.org/wiki/Programovac%C3%AD_jazyk 
      
      O strojovom kóde:
      https://cs.wikipedia.org/wiki/Strojov%C3%BD_k%C3%B3d

      • 10.2.2.1. História programovacích jazykov

        Opis:

        - Strojový kód: na začiatku programovania
        - Assembler: 50. roky 
        - Fortran: pre  vedecko-technické výpočty: 60. roky
        - Algol 60:  pre vedecko-technické výpočty a aj pre spracovanie údajov: 60. roky
        - Cobol: hromadné spracovanie údajov.
        - Basic: pre tvorbu jednoduchých programov, najmä na osobných počítačoch. 
        - Pascal: pre výučbu programovania.

      • 10.2.2.2. Interpereter a kompilátor

      • 10.2.2.3. Aktuálne preferované programovacie jazyky

        Linky a odkazy:

        Prehľad všetkých programovacích jazykov: 
        https://sk.wikipedia.org/wiki/Zoznam_programovac%C3%ADch_jazykov

    • 10.2.3. Počítačový program

      Opis:

      Zápis algoritmu vo vybranom programovacom jazyku sa nazýva program.

    • 10.2.4. Vzťah počítačového programu a algoritmu

    • 10.2.5. Čo sa využíva v programoch

      • 10.2.5.1. Údaje a jednoduché údajové štruktúry

      • 10.2.5.2. Konštanty a premenné

      • 10.2.5.3. Jednoduché príkazy

      • 10.2.5.4. Aritmetické operácie

      • 10.2.5.5. Funkcie

      • 10.2.5.6. Vstupy a výstupy

      • 10.2.5.7. Podmienky

      • 10.2.5.8. Vetvenie

      • 10.2.5.9. Cykly

      • 10.2.5.10. Práca s poľami

      • 10.2.5.11. Základná grafika

      • 10.2.5.12. Práca so súbormi

      • 10.2.5.13. Chyby a reakcia na ne

      • 10.2.5.14. Knižnice

      • 10.2.5.15. xxxxx

    • 10.2.6. Výpočtová zložitosť

    • 10.2.7. Ako sa programuje?

      • 10.2.7.1. Analýza

      • 10.2.7.2. Ladenie programu

      • 10.2.7.3. Návrh dátových typov

      • 10.2.7.4. Kódovanie

  • 10.3. Lazarus pre začiatočníkov

    • 10.3.1. Účel programovacieho jazyka (Lazarus)

    • 10.3.2. Možnosti programovacieho jazyka (Lazarus)

    • 10.3.3. Opis prostredia (Lazarus)

      • 10.3.3.1. Obrazovka po spustení

      • 10.3.3.2. Hlavná ponuka (menu)

      • 10.3.3.3. Pás komponentov (paleta)

      • 10.3.3.4. Práca so súborom

      • 10.3.3.5. Spustenie programu

    • 10.3.4. Prvý projekt

      • 10.3.4.1. Vytvorenie nového programu (Lazarus)

      • 10.3.4.2. Spustenie a zastavenie programu (Lazarus)

      • 10.3.4.3. Uloženie programu (Lazarus)

    • 10.3.5. Základné pojmy a koncepty

      • 10.3.5.1. Udalosť - event (Lazarus)

      • 10.3.5.2. Okno (Lazarus)

      • 10.3.5.3. Formulár

      • 10.3.5.4. Reakcia objektu na klávesnicu a myš (Lazarus)

      • 10.3.5.5. Konštanty a premenné (Lazarus)

    • 10.3.6. Základné komponenty a ich vlastnosti

      • 10.3.6.1. Tlačidlá (Lazarus)

      • 10.3.6.2. Kreslenie (Lazarus)

        Opis:

        - Grafická plocha a súradnicová sústava
        - Presun po ploche (MoveTo)
        - Kreslenie čiary (LineTo)
        - Príkaz na kreslenie obdĺžnika, vymazanie plochy (Rectangle)
        - Pero, štetec a ich atribúty
        - Kreslenie čiar
        - Kreslenie elipsy a kruhu (Ellipse)

      • 10.3.6.3. Textové polia (Lazarus)

      • 10.3.6.4. Funkcie (Lazarus)

        • 10.3.6.4.1. Generátor náhodných čísel

        • 10.3.6.4.2. Goniometrické funkcie

        • 10.3.6.4.3. Numerické funkcie

      • 10.3.6.5. Spracovanie vstupov

      • 10.3.6.6. Prezentovanie výstupov

    • 10.3.7. Programové štruktúry

      • 10.3.7.1. Podmienky

      • 10.3.7.2. Cykly

      • 10.3.7.3. Práca so súborom

    • 10.3.8. Jednoduché projekty (Lazarus)

      • 10.3.8.1. Triedenie

      • 10.3.8.2. Vyhľadávanie

      • 10.3.8.3. Pohyb objektu po obrazovke

      • 10.3.8.4. Testovanie reflexov

      • 10.3.8.5. Testovanie pamäte

      • 10.3.8.6. Indexovanie súboru

      • 10.3.8.7. Červík

  • 10.4. Python pre začiatočníkov

    Linky a odkazy:

    O Pythone na wikipédii: 
    https://sk.wikipedia.org/wiki/Python_(programovac%C3%AD_jazyk)
    
    Domáca stránka programovacieho jazyka:
    https://www.python.org/
    
    Zdroje o Pythone pre začiatočníkov:
    https://wiki.python.org/moin/BeginnersGuide/NonProgrammers

    • 10.4.1. Prečo práve Python?

    • 10.4.2. O jazyku Python

    • 10.4.3. Možnosti programovacieho jazyka Python

    • 10.4.4. Inštalácia prostredia Python (MS Windows)

    • 10.4.5. Textový editor pre písanie programov v Pythone

      • 10.4.5.1. Textový editor Sublime Text 2

        • 10.4.5.1.1. Inštalácia textového editora

        • 10.4.5.1.2. Používanie textového editora

      • 10.4.5.2. Textový editor Notepad++

        • 10.4.5.2.1. Inštalácia textového editora

        • 10.4.5.2.2. Používanie textového editora

• 11. Informatika pre mierne pokročilých

  • 11.1. Sociálne siete (širší prehľad)

  • 11.2. Hrozby v prostredí Internetu

  • 11.3. Klasifikácia informácií

  • 11.4. Štandardy v oblasti informatiky

  • 11.5. Autorské práva v oblasti informatiky

  • 11.6. Významné svetové počítačové firmy

• 12. Informatika pre expertov

  • 12.1. Zákony súvisiace s informatikou

    Opis:

    S informatikou súvisí viacero slovenských zákonov. Medzi dôležité zákony patria:
    
    - Zákon č. 275/2006 Z. z.  o informačných systémoch verejnej správy a o zmene a doplnení niektorých zákonov
    https://www.slov-lex.sk/pravne-predpisy/SK/ZZ/2006/275/20151101 
    
    - Zákon č. 214/2014 Z. z. o správe, prevádzke a používaní informačného systému Centrálny elektronický priečinok pri dovoze, vývoze a tranzite tovaru a o doplnení zákona č. 305/2013 Z. z. o elektronickej podobe výkonu pôsobnosti orgánov verejnej moci a o zmene a doplnení niektorých zákonov (zákon o e-Governmente)
    https://www.slov-lex.sk/pravne-predpisy/SK/ZZ/2014/214/20160301
    
    - Zákon č. 205/2004 Z. z. o zhromažďovaní, uchovávaní a šírení informácií o životnom prostredí
    https://www.slov-lex.sk/pravne-predpisy/SK/ZZ/2004/205/20130315
    
    - Zákon č. 3/2010 Z. z. o národnej infraštruktúre pre priestorové informácie
    https://www.slov-lex.sk/pravne-predpisy/SK/ZZ/2010/3/20160501
    
    - Zákon č. 153/2013 Z. z. o národnom zdravotníckom informačnom systéme a o zmene a doplnení niektorých zákonov
    https://www.slov-lex.sk/pravne-predpisy/SK/ZZ/2013/153/20160601
    
    - Zákon č. 646/2005 Z. z. o ochrane niektorých rozhlasových programových služieb a televíznych programových služieb a služieb informačnej spoločnosti a o zmene a doplnení zákona č. 128/2002 Z.z. o štátnej kontrole vnútorného trhu vo veciach ochrany spotrebiteľa a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov
    https://www.slov-lex.sk/pravne-predpisy/SK/ZZ/2005/646/20051230
    
    - Zákon č. 387/2015 Z. z.  o jednotnom informačnom systéme v cestnej doprave a o zmene a doplnení niektorých zákonov
    https://www.slov-lex.sk/pravne-predpisy/SK/ZZ/2015/387/20160101
    
    - Zákon č. 211/2000 Z. z. o slobodnom prístupe k informáciám a o zmene a doplnení niektorých zákonov (zákon o slobode informácií)
    https://www.slov-lex.sk/pravne-predpisy/SK/ZZ/2000/211/20160101
    
    - Zákon č. 122/2013 Z. z. o ochrane osobných údajov a o zmene a doplnení niektorých zákonov
    https://www.slov-lex.sk/pravne-predpisy/SK/ZZ/2013/122/20140415
    
    - Zákon č. 215/2002 Z. z.  o elektronickom podpise a o zmene a doplnení niektorých zákonov
    https://www.slov-lex.sk/pravne-predpisy/SK/ZZ/2002/215/20151101

  • 12.2. Informatizácia verejnej správy

    • 12.2.1. Dokumenty

    • 12.2.2. Architektonický rámec

    • 12.2.3. Linky a odkazy

  • 12.3. Entropia a informácia

  • 12.4. Teória automatov a algoritmov

  • 12.5. Výpočtová zložitosť

  • 12.6. Architektúry dnešných procesorov

  • 12.7. Obchodné tajomstvo

  • 12.8. Trestný zákon a informatika

  • 12.9. Kybernetická / informačná / počítačová bezpečnosť

    • 12.9.1. Základné pojmy v kybernetickej bezpečnosti

    • 12.9.2. Ochrana utajovaných skutočností

    • 12.9.3. Šifrová ochrana informácií

  • 12.10. EÚ a informačná spoločnosť

    • 12.10.1. Európsky kvalifikačný rámec pre celoživotné vzdelávanie (EÚ)

      Opis:

      Európska komisia prijala návrh kvalifikačného rámca pre celoživotné vzdelávanie:
      
      EURÓPSKA KOMISIA, V Bruseli 10. 6. 2016, COM(2016) 383 final 2016/0180 (NLE)
      
      ODPORÚČANIE RADY týkajúce sa európskeho kvalifikačného rámca pre celoživotné vzdelávanie.

      Linky a odkazy:

      Podrobnejšie informácie:  https://www.minedu.sk/data/att/10053.pdf

    • 12.10.2. Program zručnosti (EÚ)

      Opis:

      Európska komisia prijala strategický dokument
      
      EURÓPSKA KOMISIA, V Bruseli 10. 6. 2016,  COM(2016) 381 final
      
      NOVÝ PROGRAM V OBLASTI ZRUČNOSTÍ PRE EURÓPU
      
      Spolupráca na posilnení ľudského kapitálu, zamestnateľnosti a konkurencieschopnosti {SWD(2016) 195 final}

      Linky a odkazy:

      Podrobnejšie informácie: https://www.minedu.sk/data/att/10051.pdf

• 13. Didaktické aspekty výučby Informatiky

  • 13.1. Pedagogicko-organizačné pokyny na školský rok 2016/2017

    Opis:

    Informatika je spomenutá na s. 25

    Linky a odkazy:

    Linka na dokument: https://www.minedu.sk/data/att/9841.pdf

  • 13.2. Metodické usmernenie k výučbe informatiky

    Opis:

    

    Linky a odkazy:

    http://www.statpedu.sk/sites/default/files/nove_dokumenty/inovovany-statny-vzdelavaci-program/Metodi...

  • 13.3. Štátny vzdelávací program v oblasti Informatiky - gymnáziá

    Opis:

    ŠVP pre gymnáziá, vzdelávacia oblasť: Matematika a práca s informáciami - štvorročný a päťročný vzdelávací program.
    
    Citácia z úvodu dokumentu:
    
    "Vzdelávací štandard je rozčlenený na oblasti:
         - Reprezentácie a nástroje,
         - Komunikácia a spolupráca,
         - Algoritmické riešenie problémov,
         - Softvér a hardvér,
         - Informačná spoločnosť.
    
    Oblasti obsahujú prierezové témy, ktoré sa učia priebežne s inými témami aj počas niekoľkých rokov.
    Napríklad v téme Softvér a hardvér – práca so súbormi a priečinkami – sa žiaci učia pracovať so súbormi a priečinkami nielen počas jedného ročníka, ale na rôznych úrovniach v celom procese výučby informatiky. Na ich zvládnutie je potrebný dlhší čas, opakované trénovanie i dostatočná prax. Učiteľ individuálne zváži mieru toho, do akej hĺbky sa bude danej téme venovať."

    Doplnkové informácie:

    "K vymedzeným výkonom je priradený učebný obsah, v ktorom sa zdôrazňujú pojmy ako kľúčový prvok vnútornej štruktúry učebného obsahu predmetu. Takto štruktúrované učivo podľa jednotlivých tematických celkov tvorí obsahový štandard, ktorý si učitelia môžu tvorivo modifikovať v rámci vymedzeného tematického celku v príslušných ročníkoch.
    
    Pri koncipovaní príležitostí na rozvíjanie učebných možností žiaka je naším spoločným cieľom vytvárať také kognitívne činnosti, ktoré operujú pojmami, ako je hľadanie, pátranie, skúmanie, zisťovanie niečoho, čo je niekedy neisté alebo riskantné v poznávacom zmysle.
    
    Účinne si osvojíme len taký poznatok, ktorý si vytvoríme v konkrétnej činnosti. Ide nám o výučbu aktívnej výstavby poznatkov v informatike a pri práci s počítačom.
    
    Vzhľadom na charakter predmetu je potrebné prispôsobiť rýchlosť preberania tematických celkov rovnako ako ich poradie, prípadné rozdelenie na časti a presuny v rámci ročníkov schopnostiam žiakov.
    
    Je však nutné zabezpečiť, aby všetci žiaci do skončenia vzdelávania absolvovali celý vzdelávací štandard uvedený v tomto dokumente".

    Linky a odkazy:

    Linka na dokument
    https://www.minedu.sk/vzdelavacia-oblast-matematika-a-praca-s-informaciami-stvorrocny-a-patrocny-vzd...

    • 13.3.1. Charakteristika predmetu (ŠVP Informatika, gymnáziá)

      Opis:

      Poslaním výučby informatiky je viesť žiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník používaných pri práci s údajmi a toku informácií v počítačových systémoch.
      
      Buduje tak informatickú kultúru, t. j. vychováva k efektívnemu využívaniu prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používania informačných technológií a produktov.
      
      Toto poslanie je potrebné dosiahnuť spoločným pôsobením predmetu informatika a aplikovaním informačných technológií vo výučbe iných predmetov, medzipredmetových projektov, celoškolských programov a pri riadení školy.
      
      Systematické základné vzdelanie v oblasti informatiky a využitia jej nástrojov zabezpečí rovnakú príležitosť pre produktívny a plnohodnotný život občanov v informačnej a znalostnej spoločnosti, ktorú budujeme.

      Linky a odkazy:

      https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 2

    • 13.3.2. Ciele predmetu (ŠVP Informatika, gymnáziá)

      Opis:

      Žiaci
      
      - pracujú v prostredí bežných aplikačných programov, efektívne vyhľadávajú informácie uložené na pamäťových médiách, alebo na sieti,
      - komunikujú cez sieť,
      - rozvíjajú svoje schopnosti kooperácie a komunikácie,
      - nadobúdajú schopnosti potrebné pre výskumnú prácu,
      - rozvíjajú svoju osobnosť, tvorivosť, logické myslenie, zodpovednosť, sebakritickosť a snažia sa o sebavzdelávanie,
      - rešpektujú intelektuálne vlastníctvo a autorstvo informatických produktov, systémov i aplikácií.

      Linky a odkazy:

      https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 2

    • 13.3.3. Vzdelávací štandard predmetu Informatika, ŠVP pre gymnáziá

      Opis:

      Prehľad výkonových a obsahových štandardov pre tematické celky

      Linky a odkazy:

      https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf   od s. 3

      • 13.3.3.1. Reprezentácie a nástroje

        Opis:

        Zahŕňa tematické celky:
        
        – práca s grafikou 
        – práca s textom 
        – práca s prezentáciami 
        – práca s multimédiami 
        – práca s tabuľkami 
        – informácie 
        – štruktúry

        • 13.3.3.1.1. Reprezentácie a nástroje – práca s grafikou

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže:
               - kombinovať rastrové, vektorové obrázky a texty,
               - vytvárať grafické produkty pri realizácii svojich projektov,
              - navrhovať a hodnotiť postupnosť grafických operácií. 
          
          Obsahový štandard:
          
               - Pojmy: rastrová a vektorová grafika.
               - Vlastnosti a vzťahy: vektorový obrázok ako zoskupenie objektov. 
               - Procesy: tvarovanie, transformácia a usporiadanie objektov.

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 3

        • 13.3.3.1.2. Reprezentácie a nástroje – práca s textom

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - kombinovať texty a iné objekty (grafiku, tabuľky, a pod.),
               - využívať nástroje na prácu s textom pri realizácii svojich projektov,
               - navrhovať a hodnotiť postupnosť operácií pri práci s textom.
          
          Obsahový štandard:
          
               - Pojmy: štýl ako nástroj na formátovanie textu.
               - Procesy: revidovanie dokumentov (komentovanie, sledovanie zmien), úprava štýlov, príprava dokumentu na publikovanie.

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 3

        • 13.3.3.1.3. Reprezentácie a nástroje – práca s prezentáciami

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - používať nástroje na tvorbu a úpravu prezentácií pri prezentovaní svojich projektov,
               - posudzovať výhody a nevýhody rôznych nástrojov na tvorbu prezentácií,
               -  navrhovať a hodnotia postupnosť operácií pri práci s prezentáciami.
          
          Obsahový štandard:
          
               - Procesy: nastavovanie efektov, reagovanie na udalosti.

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 4

        • 13.3.3.1.4. Reprezentácie a nástroje – práca s multimédiami

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - používať multimediálne nástroje pri realizácii svojich projektov,
               - posudzovať výhody a nevýhody rôznych nástrojov na manipuláciu s multimédiami,
               - navrhovať a hodnotia postupnosť operácií pri práci s multimédiami.
          
          Obsahový štandard:
          
               - Vlastnosti a vzťahy: vplyv časovej osi na výsledný produkt
               - Procesy: manipulovanie s objektmi na časovej osi

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 4

        • 13.3.3.1.5. Reprezentácie a nástroje – práca s tabuľkami

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - využívať tabuľkový editor pri riešení problémov,
               - zostavovať výrazy s operáciami, podmienkami a funkciami,
               - prezentovať údaje z tabuliek (napr. pomocou grafu),
               - interpretovať súvislosti (t. j. údaje a výrazy) v tabuľkách,
               - hľadať, odhaľovať a opravovať chyby pri práci s tabuľkami a výpočtami.
          
          Obsahový štandard:
          
               - Pojmy:  tabuľka, vzorec, podmienka, funkcia.
               - Vlastnosti a vzťahy: vzorce ako vzťah viacerých buniek, graf ako vizualizácia a prezentácia údajov.
               - Procesy: vloženie funkcie (suma, priemer), vyhodnotenie výrazu, vloženie grafu.

          Doplnkové informácie:

          Linky a odkazy:https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 5

        • 13.3.3.1.6. Reprezentácie a nástroje – informácie

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - posudzovať vlastnosti informácií rôznych typov,
               - posudzovať rôzne reprezentácie pri spracovaní informácií,
               - kódovať informáciu do konkrétnej digitálnej reprezentácie,
               - dekódovať informáciu z konkrétnej digitálnej reprezentácie,
               - hodnotiť rozdiely medzi digitalizovanými a pôvodnými údajmi,
               - voliť vhodné nástroje na riešenie problému, na získanie a spracovanie informácií rôznych typov a na komunikovanie,
               - argumentovať pre voľbu nástrojov.
          
          Obsahový štandard:
          
               - Pojmy: bit, bajt, kilobajt, megabajt (násobky 1000), dvojková sústava, digitalizácia.
               - Vlastnosti a vzťahy: vzťahy medzi jednotlivými typmi informácií (grafika, text, čísla, zvuk), text a hypertext (napr. na internete, v encyklopédii, ...), formátovaný a neformátovaný text, vplyv reprezentácie na pamäť, stratová a bezstratová kompresia.
               - Procesy: tvarovanie, transformácia a usporiadanie objektov, prevod čísel do postupnosti bitov (dvojkovej sústavy) a späť, kódovanie textovej, zvukovej a obrazovej informácie.

          Linky a odkazy:

          Linky a odkazy:https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 5

        • 13.3.3.1.7. Reprezentácie a nástroje – štruktúry

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - organizovať informácie do štruktúr - vytvárať a manipulovať so štruktúrami, ktoré obsahujú údaje a vzťahy (tabuľky, grafy, postupnosti obrázkov, čísel, ...),
               - orientovať sa, vyhľadávať a získavať informácie zo štruktúry podľa stanovených kritérií,
               - voliť vhodnú štruktúru pre reprezentáciu informácie a zdôvodňovať ju (napr. kedy voliť čísla, alebo kedy meno a priezvisko evidovať v dvoch samostatných stĺpcoch v tabuľke, ...),
               - posudzovať vlastnosti operácií s rôznymi štruktúrami (napr. možnosť mazania, vkladania, vyhľadávania, ...),
               - interpretovať údaje zo štruktúr – odvodzovať vzťahy zo zadaných údajov v štruktúre, prerozprávať informácie uložené v štruktúre vlastnými slovami.
          
          Obsahový štandard:
          
               - Pojmy:  postupnosť, tabuľka (frekvenčná, kódovacia, slovník, mriežka), strom (napr. priečinky a podpriečinky, nadriadený – podriadený, strom rozhodnutí, stratégií, turnajov, rodokmeň), graf (mapa, kto sa komu dovolá).

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 6

      • 13.3.3.2. Komunikácia a spolupráca

        Opis:

        Zahŕňa tematické celky:
        
        – prezentovanie informácií prostredníctvom webovej stránky
        – vyhľadávanie na webe
        – práca s nástrojmi na spoluprácu a zdieľanie informácií
        – práca s nástrojmi na komunikáciu

        • 13.3.3.2.1. Komunikácia a spolupráca – prezentovanie informácií prostredníctvom webovej stránky

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - používať konkrétne nástroje na vytvorenie webovej stránky s požadovaným obsahom a formátom (napr. výsledky práce žiaka),
              - realizovať postup pre sprístupnenie/publikovanie stránky na webe.
          
          Obsahový štandard:
          
               - Vlastnosti a vzťahy: webová stránka ako miesto na prezentáciu a komunikáciu
               - Procesy: úprava a formátovanie textu, obrázka, tabuľky, vkladanie odkazu (na vlastnú podstránku, inú stránku), zverejnenie stránky.

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 7

        • 13.3.3.2.2. Komunikácia a spolupráca – vyhľadávanie na webe

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - vyhľadávať a získavať informácie rôznych typov prostredníctvom zložených výrazov,
               - vyhľadávať a získavať informácie rôznych typov (napr. textové preklady, prevody jednotiek, kurzy, mapy, trasy),
               - hodnotiť vyhľadávanie (napr. správnosť a kvalitu vyhľadaných informácií, ako rýchlo boli nájdené, ...).
          
          Obsahový štandard:
          
               - Procesy: práca s informačnými systémami, prekladanie textov, vyhľadávanie miest a trás na mape.

          Doplnkové informácie:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 7

        • 13.3.3.2.3. Komunikácia a spolupráca – práca s nástrojmi na spoluprácu a zdieľanie informácií

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - používať nástroje na zdieľanie a publikovanie informácií,
               - vytvárať a upravovať zdieľané produkty pomocou nástrojov na spoluprácu,
               - využívať nástroje na spoluprácu pri riešení problémov.
          
          Obsahový štandard:
          
               - Procesy: zdieľanie priečinkov a súborov na webe, paralelná práca s textom, obrazom, tabuľkami a prezentáciami.

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 8

        • 13.3.3.2.4. Komunikácia a spolupráca – práca s nástrojmi na komunikáciu

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - komunikovať pomocou nástrojov na interaktívnu a neinteraktívnu komunikáciu,
               - porovnávať klady a zápory interaktívnej a neinteraktívnej komunikácie,
               - voliť najvhodnejší nástroj na komunikáciu pre danú situáciu,
               - dodržiavať pravidlá netikety a elektronickej komunikácie.
          
          Obsahový štandard:
          
               - Vlastnosti a vzťahy: interaktívna a neinteraktívna komunikácia
               - Procesy: komunikácia s jedným aj viacerými účastníkmi.

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 8

      • 13.3.3.3. Algoritmické riešenie problémov

        Opis:

        Zahŕňa tematické celky:
        
        – analýza problému 
        – jazyk na zápis riešenia 
        – algoritmické riešenie problémov pomocou postupnosti príkazov 
        – algoritmické riešenie problémov pomocou nástrojov na interakciu 
        – algoritmické riešenie problémov pomocou premenných 
        – algoritmické riešenie problémov pomocou cyklov 
        – algoritmické riešenie problémov pomocou vetvenia 
        – interpretácia zápisu riešenia 
        – hľadanie a opravovanie chýb

        • 13.3.3.3.1. Algoritmické riešenie problémov – analýza problému

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - identifikovať vstupné informácie zo zadania úlohy,
               - popisovať očakávané výstupy, výsledky, akcie,
               - identifikovať problém, ktorý sa bude riešiť algoritmicky,
               - formulovať a neformálne (prirodzeným jazykom) vyjadriť ideu riešenia,
               - uvažovať o vlastnostiach vykonávateľa (napr. korytnačka, grafické pero, robot, a pod.),
               - plánovať riešenie úlohy ako postupnosť príkazov vetvenia a opakovania. 
          
          Obsahový štandard:
               - Vlastnosti a vzťahy: zadaný problém – vstup – výstup. 
               - Procesy: rozdelenie problému na menšie časti, syntéza riešenia z riešení menších častí, identifikovanie opakujúcich sa vzorov, identifikovanie miest pre rozhodovanie sa (vetvenie a opakovanie), identifikovanie všeobecných vzťahov medzi informáciami.
          
          
          
          

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 9

        • 13.3.3.3.2. Algoritmické riešenie problémov – jazyk na zápis riešenia

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - používať jazyk na zápis algoritmického riešenia problému (používať konštrukcie jazyka, aplikovať pravidlá jazyka),
               - používať matematické výrazy pri vyjadrovaní vzťahov a podmienok,
               - rozpoznávať a odstraňovať chyby v zápise,
               - vytvárať zápisy a interpretovať zápisy podľa nových stanovených pravidiel (syntaxe) pre zápis algoritmov.
          
          Obsahový štandard:
          
               - Pojmy: program, programovací jazyk. 
               - Vlastnosti a vzťahy: zápis algoritmu a vykonanie programu, vstup – vykonanie programu – výstup/akcia. 
               - Procesy: zostavenie programu, identifikovanie, hľadanie, opravovanie chýb.

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 10

        • 13.3.3.3.3. Algoritmické riešenie problémov – pomocou postupnosti príkazov

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - riešiť problém skladaním príkazov do postupnosti,
               - aplikovať pravidlá, konštrukcie jazyka pre zostavenie postupnosti príkazov. 
          
          Obsahový štandard:
          
               - Pojmy: príkaz, parameter príkazu, postupnosť príkazov
               - Vlastnosti a vzťahy: ako súvisia príkazy a výsledok realizácie programu
               - Procesy: zostavenie a úprava príkazov, vyhodnotenie postupnosti príkazov, úprava sekvencie príkazov (pridanie, odstránenie príkazu, zmena poradia príkazov).

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 10

        • 13.3.3.3.4. Algoritmické riešenie problémov – pomocou nástrojov na interakciu

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - rozpoznávať situácie, kedy treba získať vstup,
               - identifikovať vlastnosti vstupnej informácie (obmedzenia, rozsah, formát),
               - rozpoznávať situácie, kedy treba zobraziť výstup, realizovať akciu,
               - zapisovať algoritmus, ktorý reaguje na vstup,
               - vytvárať hypotézu, ako neznámy algoritmus spracováva zadaný vstup, ak sú dané páry vstup–výstup/akcia. 
          
          Obsahový štandard:
          
               - Vlastnosti a vzťahy: prostriedky jazyka pre získanie vstupu, spracovanie vstupu a zobrazenie výstupu. 
               - Procesy: čakanie na neznámy vstup – vykonanie akcie – výstup, následný efekt.
          

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s.  11

        • 13.3.3.3.5. Algoritmické riešenie problémov – pomocou premenných

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - identifikovať zo zadania úlohy, ktoré údaje musia byť zapamätané, resp. sa menia (a teda vyžadujú použitie premenných),
               - riešiť problémy, v ktorých si treba zapamätať a neskôr použiť zapamätané hodnoty vo výrazoch,
               - zovšeobecniť riešenie tak, aby fungovalo nielen s konštantami. 
          
          Obsahový štandard:
          
               - Pojmy: premenná, meno (pomenovanie) premennej, hodnota premennej, operácia (+, -, *, /).
               - Vlastnosti a vzťahy: pravidlá jazyka pre použitie premennej, meno premennej – hodnota premennej. 
               - Procesy: nastavenie hodnoty (priradenie), zistenie hodnoty (použitie premennej), zmena hodnoty premennej, vyhodnocovanie výrazu s premennými, číslami a operáciami.

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 11

        • 13.3.3.3.6. Algoritmické riešenie problémov – pomocou cyklov

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - rozpoznávať opakujúce sa vzory,
               - rozpoznávať, aká časť algoritmu sa má vykonať pred, počas aj po skončení cyklu,
               - riešiť problémy, v ktorých treba výsledok získať akumulovaním čiastkových výsledkov v rámci cyklu,
               - riešiť problémy, ktoré vyžadujú neznámy počet opakovaní,
               - riešiť problémy, v ktorých sa kombinujú cykly a vetvenia,
               - stanoviť hranice a podmienky vykonávania cyklov.
          
          Obsahový štandard:
          
               - Pojmy: opakovanie, počet opakovaní, podmienka vykonávania cyklu, telo cyklu. 
               - Vlastnosti a vzťahy: ako súvisí počet opakovaní s výsledkom, čo platí po skončení cyklu. 
               - Procesy: vyhodnotenie hraníc/podmienky cyklu, vykonávanie cyklu.

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 12

        • 13.3.3.3.7. Algoritmické riešenie problémov – pomocou vetvenia

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - rozpoznávať situácie a podmienky, kedy treba použiť vetvenie,
               - rozpoznávať, aká časť algoritmu sa má vykonať pred, v rámci a po skončení vetvenia,
               - riešiť problémy, ktoré vyžadujú vetvenie so zloženými podmienkami (s logickými spojkami),
               - riešiť problémy, v ktorých sa kombinujú cykly a vetvenia. 
          
          Obsahový štandard:
          
               - Pojmy: vetvenie, podmienka. 
               - Vlastnosti a vzťahy: pravda/nepravda – splnená/nesplnená podmienka.
               - Procesy: zostavovanie a upravovanie vetvenia, vytvorenie podmienky a vyhodnotenie podmienky s negáciami a logickými spojkami (a, alebo).

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 12

        • 13.3.3.3.8. Algoritmické riešenie problémov – interpretácia zápisu riešenia

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - krokovať riešenie, simulujú činnosť vykonávateľa s postupnosťou príkazov, s výrazmi a premennými, s vetvením a s cyklami,
              - vyjadriť ideu daného návodu (objavovať a vlastnými slovami popisovať ideu zapísaného riešenia – ako program funguje, čo zápis realizuje pre rôzne vstupy),
              - upraviť riešenie úlohy vzhľadom na rôzne dané obmedzenia,
              - dopĺňať, dokončujú, modifikujú rozpracované riešenie,
              - hľadať vzťah medzi vstupom, algoritmom a výsledkom,
              - uvažovať o rôznych riešeniach, navrhovať vylepšenie.
          
          Obsahový štandard:
          
               - Vlastnosti a vzťahy: jazyk - vykonanie programu. 
               - Procesy: krokovanie, čo sa deje v počítači v prípade chyby v programe.

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 13

        • 13.3.3.3.9. Algoritmické riešenie problémov – hľadanie a opravovanie chýb

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - rozpoznávať, kedy program pracuje nesprávne,
               - hľadať chybu vo vlastnom, nesprávne pracujúcom programe a opraviť ju,
               - zisťovať, pre aké vstupy, v ktorých prípadoch, situáciách program zle pracuje,
               - uvádzať kontra príklad, kedy niečo neplatí, nefunguje,
               - posudzovať a overovať správnosť riešenia (svojho aj cudzieho),
               - rozlišovať chybu pri realizácii od chyby v zápise. 
          
          Obsahový štandard:
          
               - Vlastnosti a vzťahy: chyba v postupnosti príkazov (zlý príkaz, chýbajúci príkaz, vymenený príkaz alebo príkaz navyše), chyba vo výrazoch s premennými, chyba v algoritmoch s cyklami a s vetvením, chyba pri realizácii (logická chyba), chyba v zápise (syntaktická chyba). 
               - Procesy: rozpoznanie chyby, hľadanie chyby.

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 14

      • 13.3.3.4. Softvér a hardvér

        Opis:

        Zahŕňa tematické celky:
        
        – práca so súbormi a priečinkami
        – práca v operačnom systéme
        – počítač a prídavné zariadenia
        – práca v počítačovej sieti a na internete
        – práca proti vírusom a špehovaniu

        • 13.3.3.4.1. Softvér a hardvér – práca so súbormi a priečinkami

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - organizovať súbory a priečinky,
               - posudzovať vlastnosti súborov rôznych typov,
               - pracovať so súborovým manažérom a získavať informácie o súboroch, priečinkoch a pamäťových zariadeniach.  
          
          Obsahový štandard:
          
               - Vlastnosti a vzťahy: súbor ako štruktúra údajov rôznych typov, vzťah veľkosti súboru a uloženej informácie/zvolenej reprezentácie (napr. vplyv zvolenej kompresie).

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 14

        • 13.3.3.4.2. Softvér a hardvér – práca v operačnom systéme

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - spravovať aplikácie (napr. inštalujú, odinštalujú softvér, doplnky, zisťovať parametre bežiacej aplikácie/procesov, zastavovať ich...),
              - používať nástroje na prispôsobenie si (pracovného) prostredia v počítači a správanie sa počítača,
              - skúmať nové možnosti operačného systému.
          
          Obsahový štandard:
          
               - Pojmy: aplikácia.
               - Vlastnosti a vzťahy: operačný systém ako softvér, operačný systém a správa prostriedkov (procesor, pamäť, ...) a poskytovanie služieb (pre aplikácie, ...), aplikácia ako softvér.

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 15

        • 13.3.3.4.3. Softvér a hardvér – počítač a prídavné zariadenia

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - realizovať akcie so špecifickým hardvérom (tlačiareň, robotická stavebnica, a pod.),
               - využívať parametre a princípy fungovania počítača,
               - zariadení a sietí na efektívne riešenie úloh,
               - hodnotiť parametre a princíp fungovania počítača, zariadení a sietí na efektívne riešenie úloh,
               - prenášať údaje medzi rôznymi zariadeniami.
          
          Obsahový štandard:
          
               - Pojmy: kapacita.
               - Vlastnosti a vzťahy: procesor a pamäť, vstupné a výstupné zariadenia a pamäťové zariadenia, hardvér a softvér. 
               - Procesy: odhadovanie množstva zaznamenaných údajov podľa daných parametrov.

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 15

        • 13.3.3.4.4. Softvér a hardvér – práca v počítačovej sieti a na internete

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - získavať údaje zo sieťových prostriedkov (napr. skener, úložisko súborov, a pod.),
               - sprístupňovať prostriedky iným ľuďom (napr. tlačiareň, sieťové pripojenie, priečinok, apod.). 
          
          Obsahový štandard:
          
               - Pojmy: prenosová rýchlosť. 
               - Procesy: odhadovanie množstva prenesených údajov podľa daných parametrov.

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 16

        • 13.3.3.4.5. Softvér a hardvér – práca proti vírusom a špehovaniu

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - využívať nástroje na odhaľovanie a odstraňovanie škodlivého softvéru. 
          
          Obsahový štandard:
          
               - Vlastnosti a vzťahy: vírus ako škodlivý softvér, špehovanie ako nepovolená aktivita softvéru alebo webových stránok, antivírus ako softvér na zisťovanie a odstraňovanie škodlivého softvéru a blokovanie škodlivých činností, obmedzenia antivírusových programov (antivírus je tiež iba program, a nemusí odhaliť najnovší nebezpečný softvér).

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 16

      • 13.3.3.5. Informačná spoločnosť

        Opis:

        Zahŕňa tematické celky:
        
        – bezpečnosť a riziká
        – digitálne technológie v spoločnosti
        – legálnosť používania

        • 13.3.3.5.1. Informačná spoločnosť – bezpečnosť a riziká

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - posudzovať riziká práce na počítači so škodlivým softvérom,
               - aplikovať pravidlá pre zabezpečenie prístupu do e-mailu, do komunity, do počítača a proti neoprávnenému použitiu,
               - zabezpečiť svoje údaje a komunikáciu proti zneužitiu,
               - hodnotiť dôveryhodnosť informácií na webe,
               - rozpoznávať počítačovú kriminalitu,
               - rozlišovať nelegálny obsah.
          
          Obsahový štandard:
          
               - Procesy: šírenie počítačových vírusov a spamov, bezpečné a etické správanie sa na internete, činnosť hekerov, nezverejňovanie vlastných údajov na internete.

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 17

        • 13.3.3.5.2. Informačná spoločnosť – digitálne technológie v spoločnosti

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - diskutovať o profesiách, ktoré súvisia s rozvojom digitálnych technológií,
               - diskutovať o využití digitálnych technológií pri zjednodušení života hendikepovaných,
               - hodnotiť súčasné trendy digitálnych technológií a ich vplyv na spoločnosť (limity a riziká) a odhadujú ich ďalší vývoj,
               - hodnotiť rozvoj digitálnych technológií a ich vplyv na svoje učenie sa.
          
          Obsahový štandard:
                nie je

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 17

        • 13.3.3.5.3. Informačná spoločnosť – legálnosť používania

          Opis:

          Výkonový štandard:
          
          Žiak vie/dokáže: 
               - rozlišovať softvér s otvoreným zdrojovým kódom,
               - rozlišovať softvér šírený zadarmo a softvér, za ktorý sa platí,
               - dodržiavať autorské práva (vzťahujúce sa aj na softvér),
               - diskutovať o právnych dôsledkoch neoprávneného správania sa.
          
          Obsahový štandard:
                     nie je

          Linky a odkazy:

          https://www.minedu.sk/data/att/7903.pdf  s. 18

  • 13.4. Cieľové požiadavky na vedomosti a zručnosti maturantov z informatiky

    Opis:

    Katalóg cieľových požiadaviek je dokument, ktorý definuje požiadavky na vedomosti a zručnosti maturantov z jednotlivých predmetov maturitnej skúšky.  
    
    Katalóg platné od konca školského roka 2013/2014.

    Doplnkové informácie:

    Poznámka: nový ŠVP pre gymnázia platný od 1.9.2015 má odlišné požiadavky, ale žiaci ešte podľa nového ŠVP nematurujú.

    Linky a odkazy:

    http://www.statpedu.sk/sites/default/files/dokumenty/cielove-poziadavky-na-maturitne-skusky/cp_infor...

    • 13.4.1. Vecný rámec maturitnej skúšky

      Opis:

      Cieľom maturitnej skúšky z informatiky je najmä zistiť:
      - úroveň vedomostí a pochopenia teoretických poznatkov z informatiky,
      - úroveň schopností riešiť algoritmické úlohy,
      - úroveň schopnosti zdokumentovať a prezentovať navrhnuté riešenia,
      - úroveň schopnosti identifikovať problém z oblasti informačno-komunikačných technológií(IKT), analyzovať ho, navrhnúť spôsoby jeho riešenia, vybrať najvhodnejšie riešenie a zrealizovať ho,
      - úroveň praktických zručností v ovládaní prostriedkov IKT.
      
      Dosiahnutá úroveň v jednotlivých bodoch sa bude porovnávať s cieľovými požiadavkami na vedomosti a zručnosti z informatiky.
      
      Podľa ŠVP je obsahový a výkonový štandard rozdelený do 5 nasledovných okruhov:
      - Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie
      - Informácie okolo nás
      - Komunikácia prostredníctvom IKT
      - Princípy fungovania IKT
      - Informačná spoločnosť
      
      Uvedené okruhy sú spojené do väčších celkov, v ktorých žiaci môžu preukázať komplexnejšie vedomosti.

      Linky a odkazy:

      http://www.statpedu.sk/sites/default/files/dokumenty/cielove-poziadavky-na-maturitne-skusky/cp_infor...  s. 2

    • 13.4.2. Zadanie na maturitnej skúške

      Opis:

      Každé zadanie na maturitnej skúške je zložené z dvoch úloh, ktoré sú z oblastí:
      
      1. Programovanie
           - Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie
      
      2. Základy informatiky
           - Informácie okolo nás
           - Komunikácia prostredníctvom IKT  
           - Princípy fungovania IKT
           - Informačná spoločnosť

  • 13.5. Štátny vzdelávací program v oblasti Informatiky - 2. stupeň ZŠ

    Opis:

    Vzdelávacia oblasť:  Matematika a práca s informáciami
    
    Vzdelávacia oblasť Matematika a práca s informáciami, ktorú tvoria vyučovacie predmety matematika a informatika, je v rámci nižšieho stredného vzdelávania založená predovšetkým na aktívnych činnostiach (práca s objektmi, aplikácia poznatkov v reálnych situáciách). Poskytuje vedomosti a zručnosti potrebné v praktickom živote a umožňuje tak získavať matematickú gramotnosť.
    
    Rozvíja logické a kritické myslenie žiakov, ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, hľadať vhodné stratégie riešenia problémových úloh (aj v spolupráci v skupine) a overovať ich v praxi. Učí tvoriť hypotézy a tvrdenia podložiť argumentmi. Vedie k presnému vyjadrovaniu myšlienok a postupov a ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúžia ako všeobecný prostriedok komunikácie.
    
    Rozvíja schopnosť žiakov používať prostriedky IKT k vyhľadávaniu, spracúvaniu a uloženiu informácií.

    Linky a odkazy:

    https://www.minedu.sk/data/att/7500.pdf

  • 13.6. Špecifiká výučby informatiky na rôznych stupňoch vzdelávania

    • 13.6.1. Výučba informatiky na základných školách

    • 13.6.2. Výučba informatiky pre žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia

    • 13.6.3. Výučba informatiky na stredných školách

    • 13.6.4. Výučba informatiky na vysokých školách

    • 13.6.5. Výučba informatiky pre pracujúcich

  • 13.7. Iterácie vo výučbe

  • 13.8. Neustále prepojenie s praxou

  • 13.9. Dostatok príkladov

  • 13.10. Dôsledné precvičenie

• 14. Využitie výpočtovej techniky vo výučbe iných predmetov

  Opis:

  Výpočtovú techniku (hardvér, softvér) je možné využívať vo výučbe všetkých predmetov.
  
  Niektoré spôsoby využitia sú spoločné pre všetky predmety, iné sú špecifické pre daný predmet.
  
  Spoločné spôsoby využitia:
  - Interaktívne tabule pri výučbe.
  - Kombinácia počítač/tablet a projektor pri výučbe.
  - Elektronické učebnice.
  - Testy a testovacie programy. 
  - Využívanie webu na získavanie informácií v rámci daného predmetu.

  • 14.1. Využitie informačných technológií vo výučbe matematiky

    Opis:

    Príklady špecifického využitia:
    
    - Využívanie MS Excel pre štatistiku. 
    - Práca s virtuálnymi stereometrickými objektami. 
    - Znázorňovanie grafov funkcií, priebehu dejov a ďalšie aplikácie "vizualizácie" matematiky.
    - Využitie aplikácií pre matematické modelovanie života okolo nás.  
    - Prostredie pre matematické experimenty pre nadaných žiakov.

    Linky a odkazy:

    Planéta vedomostí:  
    http://planetavedomosti.iedu.sk/ 
    
    Monografia k využitiu IT vo výučbe matematiky:
    http://www.webmatika.sk/Zilkova_monografia.pdf
    
    Dokument Ústav informácií a prognóz školstva:
    https://www.scribd.com/doc/195029744/Vyuzitie-Informacnych-a-Komunikacnych-Technologii-v-Predmete-Ma...
    

• 15. Často kladené otázky (FAQ)

• 16. Námety pre kontrolné otázky, činnosti, úlohy a cvičenia

• 17. Novinky

  Opis:

  V tejto časti sú uvádzané novinky zo sveta informatiky a informačnej spoločnosti.

  • 17.1. Novinky vo vzdelávaní (informatika)

    Opis:

    V tejto časti sú uvedené novinky pre vzdelávanie v oblasti informatiky

    • 17.1.1. Európska komisia prijala Nový program v oblasti zručností pre Európu

      Opis:

      Európska komisia  prijala 10. júna 2016 Nový program v oblasti zručností pre Európu - New Skills Agenda for Europe, ktorý je komplexným balíkom aktivít s cieľom zaistiť ľuďom možnosť rozvíjať od útleho veku širokú škálu zručností a tak naplno využívať ľudský kapitál Európy, čo v konečnom dôsledku posilní zamestnateľnosť, konkurencieschopnosť a rast v EÚ.
      
      Program vyzýva k zlepšovaniu kvality vzdelávania a zvyšovaniu úrovne zručností, ako aj ich relevantnosť pre trh práce. S touto ambíciou predloží Európska komisia v priebehu nasledujúcich dvoch rokov návrhy 10 opatrení.

      Linky a odkazy:

      Informácia: 
      https://www.minedu.sk/europska-komisia-prijala-novy-program-v-oblasti-zrucnosti-pre-europu/
      
      Informácia v angličtine na stránke EÚ:
      http://ec.europa.eu/social/main.jsp?catId=1223&langId=en

  • 17.2. Novinky v technológiách